云南省昭通市巧家县第三中学 杨永明 654600
摘要：小组学习是将小组作为单位的一种模式，在初中美术课堂上应用小组模式，能促进教学效果的发挥，对现代化教学具有积极作用。在文章中，通过对初中美术小组学习原则的分析，给出有效的实施对策，以供相关人员参考。
关键词：初中；美术；学生；小组学习
初中美术课堂教学中，为了促使课堂教学效率的提升，保证学生积极参与到学习中，需要在新时期教学下设立良好的教学目标，教师给出完善的教学方法。如：小组模式的渗透，将其应用到小学美术课堂上，不仅会为整个课堂教学提供保证，也有利于教学效果的发挥。
一、初中美术小组的学习原则
第一，遵循实效性原则。在初中美术学生的小组学习中，促使课堂教学的实效性发挥十分重要。小组学习为一种新的学习方式，其发挥的目的是在这种学习方式下保证课堂教学目标的完成，保证学生加强对美术知识的掌握，促使自身能力的提升，也会为美术课堂教学的有效性提供强大支持。所以，小组学习是教师教学中的辅助工具，需要教师在期间给予知识的设计和教学任务的开展，保证教学目标的完成，以达到整个课堂教学的有效性[1]。
第二，小组学习模式中，也要遵循一定的参与性原则。在实际教学中，小组学习模式的形成，是基于小组作为单位，积极引导学生参与到课堂学习中，促使其作用的发挥和实现，保证教学目标的完成。教师在实施小组学习期间，要引导学生积极参与进去，给予整体的优化控制，这样不仅能避免不利因素的产生，也能使学生积极参与。同时，还需要激发学生的学习兴趣，保证学生主动参与，特别是在小组学习模式下，学生都能主动参与到美术知识学习中，保证课堂教学效果的充分发挥[2]。
第三，发挥主体性。在初中美术课堂小组学习中，需要将学生作为主体对象，这样初中美术课堂教学工作才能有效完成，才能为其发展提供强大保障。在实际教学过程中，教师要予充分认识，作为教学中的执行者，最为主要的是为学生服务，所以，将学生作为课堂主体是必然的。教师通过多样化教学模式的引进，满足学生的多方面发展需求。小组学习具有多样化特点，在符合主体性原则的基础上，也会发挥良好的教学效果。
二、初中美术小组学习对策
在初中美术教学中，受传统教学理念和教学方式的影响，教学效率不高，学生也无法积极参与到学习中，达不到整体的进步和发展。为了改善该问题，在初中美术教学中，可以对教学方式进行创新，引进小组学习方式，通过小组方式，增加学生与学生、学生和教师之间的沟通和沟通。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆该方式的应用，要结合学生的实际情况，给予不同层次的划分，并为学生提供不同的教学方法和教学目标，教师也要将学生作为主体对象，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到教学活动中，在能够丰富自身基础知识的同时，也有利于学生能力的提升，保证教学效果的充分发挥和实现。
（一）理论知识学习
美术课是对美术知识进行教育的学科，其存在的理论知识较丰富。为了使学生全面掌握美术知识，不仅要丰富学生的理论知识，在学生能够充分掌握基础上，也可以引导学生进入到实践中，以增强学生的学习自信。同时，在实际教学中，结合不同学生的美术基础和学习能力，为其提供不同的理解。如：小组合作学习模式，美术水平较高的学生在其中任组长，实现美术小组划分，组长在其中发挥领导作用，这样其他学生不仅能加强对知识的理解，也能获得更多进步[3]。
（二）实践技能的提升
美术教学中，实践技能的提升也十分重要，需要学生掌握丰富的基础能力，保证知识的充分学习。实践知识和理论知识进行比较，发现学生在实践操作中更难掌握，所以，在实践教学中，要增强学生的美术技能，可以通过小组学习方式进行教学，基于小组单位的方式，进行美术技能的学习和探究，保证学生完成美术知识学习。比如：对美术中的绘画要素科学设计，为学生提供不同形状图片，引导学生按照不同形状组装、绘制，且形成新的事物，所以，利用小组学习方式，引导学生相互探究，学会解决学习只遇到的问题，促使实践技能的提升。
（三）审美技能的提升
初中美术教学中，提高学生的审美能力也十分重要。在教学中，教师一般通过课堂鉴赏来完成。但是，初中学生的美术素养较低，他们依靠自身能力对美术作品观察还存在一定难度。所以，展开小组学习模式，保证学生在小组方式下学习，学会相互探讨，使他们利用不同的思维方式分析，在不同角度上鉴赏作品，在这种情况下，学生对美术作品的鉴赏能力不仅得到提高，也会增强学生的学习兴趣[4]。
总结：
基于分析，将小组学习模式应用到初中美术课堂教学中，能促使教学效果的发挥和实现，也有利于教学目标的形成和发展。在实际教学中，为了促使小组学习模式的充分应用，教师要给予科学设计，在能够满足学生学习需求的同时，为学生提供不同体验，帮助学生掌握基础知识，提高学生的学习能力，促使美术教学目标的发挥。
参考文献：
[1]陈海华.初中美术学生小组学习初探[J].考试周刊,2018(11):175-176.
[2]王海霞.优化小组学习形式的尝试和思考[J].中学课程资源,2017(1):35-36,44..
[3]王理芳.初中美术学生小组学习初探[J].速读（中旬）,2018(8):131.
[4]张学峰.合作学习在初中美术教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(23):287.
论文作者:杨永明
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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