[关键词]多元形成性评价；小学英语；英语教学
学生是教育主体，无论是教学活动还是评价体系都应当围绕学生展开。但是在传统的教学模式中，教师往往主导着课堂，并且评价体系单一，往往是依据学生的学习成绩评定的。但是每位学生都会有差异，单一的评价体系并不能反应学生的能力和价值。如果学生的学习成绩较弱，受到的关注会减少。而小学学生认知较弱，这种情况会对他们的自尊心和自信心造成严重的打击，从而导致学习成绩变得更差，形成一种恶性循环，不利于学生的英语学习。所以在教学过程中，教师要丰富教学体系，善于发现学生的优点，从学生优点出发，给予学生更多的鼓励，帮助学生建立学习信息，从而提升教学效果。
1 多元评价体系的作用
多元评价体系会考虑多种因素，比如学生的日常学习表现，学生身上所具有的潜力等，并不只有学习成绩一项。对于小学学生来讲，小学学习是一个养成学习习惯和打好学习基础的过程，如果在这一阶段不能养成良好的学习兴趣和习惯，很难在今后的学习中有所突破。而多元评价体系让教师可以看到学生身上的优点，从学生的兴趣出发，给予学生更多的鼓励和支持。虽然在英语学习方面没有良好的表现，但是在其他方面表现优秀也证明了学生的潜力。如果能加以引导，可以逐渐培养学生的英语学习兴趣，从而获得学习方面的提高。虽然这部分学生较英语学习能力较强的学生还会有一定的差距，但是也能学到英语知识，帮助学生巩固基础知识，对今后的英语学习有着极大的帮助。由于教师对学生的鼓励和认可，学生也会对老师产生好感。小学学生的认知简单，喜欢哪个老师，则会对其课堂也产生兴趣。在老师的悉心引导下，学生会逐渐养成英语学习习惯，保持英语学习过程中的主动性。就算在英语水平提升方面有限，对于其他科目学习也有着很大的帮助。所以在小学英语教学过程中，教师一定要丰富评价内容，更多的发现学生的优点，给予学生鼓励，有效激发学生的积极性和学习兴趣，提升教学效果。
2 传统评价体系存在的问题
传统的评价体系内容单一，教师过分的看重学生的成绩。学习成绩良好的学生会受到更多的关注，而学习成绩差的学生不但会受到批评，受关注程度也会逐渐降低。好的学生会在老师的关注下变得更加优秀，而差的学生会逐渐丧失学习动力，这在心理学上被称作“安慰剂效应”。但是过多的关注也会导致部分优秀的学生承受较大的学习压力，一旦遭受挫折，可能会对小学学生有效的心灵造成打击。差的学生由于受关注程度低，会逐渐脱离课堂，甚至放弃对英语的学习。尤其是受到批评的学生，自信心会受到打击。不仅在英语学习方面没有良好的表现，甚至会影响到其他科目的学习。甚至产生自我怀疑，降低学习效率。这都是单一的评价体系产生的负面影响，一方面可能导致学生之间的差异逐渐拉大，很难实现所有学生都提升的教学目标。另一方面，老师对优秀学生的“溺爱”可能导致学生承受能力变差，无法接受学习上的失败。而学习成绩差的学生则会因为教师的忽视逐渐放弃英语学习，这都是教师不想看到的。
3 多元形成性评价体系在小学英语教学中的应用方法
3.1 联合家长，更好的了解学生
家长是学生最好的老师，同时家长对学生有更深的了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在日常生活中，由于教师的威严性，学生有好多问题不愿意直接与老师交流，而学生和家长之间则没有这么多的束缚，会有更深层次的沟通。因此想要丰富评价体系，就要积极与家长交流沟通，从而更好的了解学生，也便于了解自身在教学过程中的不足，这样才能给予学生更好的给予。通过与家长的沟通，教师可以了解到学生的兴趣爱好，以及擅长的事物，然后将这些内容与课堂知识融合在一起，有效提升学生的学习兴趣。英语作为一门外来语种，对小学学生有一定的学习难度，只有充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，才能有效提升教学效果。或许不是学生的学习能力较弱，而是教师没有选对正确的教学方法。在正确的指引下，学生可能表现出更强的学习能力，这对课堂质量的提升有着极大的帮助，也更有利于学生英语水平的提升。
3.2 了解学生特点，进行分组教学
多元的评价体系要求教师了解学生的特点，然后施以针对性的教学手段，从而保障所有学生都有所进步。对学生展开分层教学就是一种良好的教学方式，依据学生学习能力强弱，以及表达、组织等能力将学生划分成小组，保障所有小组实力均衡。让优秀的学生带动学习能力较弱的学生，善于表达的学生可以代表小组发言。小组学习保障每位学生都能发挥自身的优势，不会因为学习能力不足而无法有效的融入到课堂中。小组之间的竞争也能激发学生的积极性，为了让小组取得更好的成绩，各个小组成员会加强合作，保障学习效果。小组合作保障每位学生都投入到课堂中，更主动的进行知识学习探究，对学生学习能力的提升有着很大的帮助。并且小组学习还能提升学生的合作探究能力，这对学生今后的学习生活都有着极大的帮助。
3.3 给予鼓励，培养学生自信
要想让小学学生有良好的学习习惯，就一定要培养学生的学习信心。多元的评价体系有助于教师发现学生身上的闪光点，如果教师愿意给予学生更多的尊重，学生也会表现出更强的学习主动性。在学习中不再表现的畏首畏尾，可以让学生更好的面对困难。所以教师要多给予学生鼓励和支持，学生出现错误不要着急批评，而是发现问题的所在，指出其中的原因，帮助学生逐步改正。学生在老师的鼓励下会逐渐建立学习信心，养成良好习惯，从而提升英语学习能力。
4 结语
传统单一的评价体系有着多种弊端，尤其是对学习成绩差的学生来讲，会极大的打击学生的学习信心，导致学生产生自我怀疑，无法提升学习效率。因此，教师一定要全面的了解学生，丰富评价体系，看到学生身上的优点，然后从学生优点出发，给予学生更多的鼓励和支持，培养学生的学习兴趣，最终提升小学学生的英语学习能力。
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论文作者:朱春梅
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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