关键词：班主任；初中；德育管理；创新
引言：初中班主任是班级的管理者和德育工作的实践者，对于学生的行为和思想都发挥着至关重要的作用。初中生在当前的学习阶段中，身体和心理发展的关键阶段，教师要予以正确的引导和适当的启发。本文主要根据初中班主任德育管理的反思与创新展开相关分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、初中班主任德育管理工作存在的问题
（一）班主任的德育水平需要提升
初中阶段德育教育需要班主任的管理，不仅仅是在学习中还在生活中，都要全方面的进行德育的引导，让学生形成知、行、意、情合一。但是在目前的德育管理过程中，很多教师或者班主任以及学生家长都只在乎学生的学习成绩，认为只有学生成绩提上去了，其他的就没问题，从而去忽视了学生的德育的培养。初中生处于成长的叛逆阶段，对于很多事物都没有形成正确的认识，很容易受到其他事物的影响。还有受到家庭因素的原因，现在很多学生都是独生子女，家长都会容易纵容学生，让学生形成一些不好的习惯，又不舍得教育。
（二）德育未与实际相结合
有很多学校及班主任在对学生进行德育工作时，往往没有与实际情况相结合从而进行教育。往往停留在口头上，只对学生采取了思想上的灌输，却没有让学生在行动上改正问题。初中德育的管理工作中，德育的教育形式过于单一，枯燥。班主任缺乏了创新与反思的意识，对学生的德育培养意识也不高，参与的积极性也不强烈。
（三）家长和学校不重视德育教育
初中生在初中学习阶段，受到应试教育的影响，学习压力也非常大，家长和学生把更多的时间和精力放在了学生的学习和考试上。班主任如果不及时和家长进行交流和沟通就会在对学生德育的管理不及时，这样就不能帮助学生形成正确的价值观念。
二、初中班主任德育工作的具体创新策略
（一）强化班主任的管理能力和责任意识。
班主任在管理过程中具有示范性，班主任在生活中和在学习中的一举一动对于学生而言都有重要的影响。班主任在教学过程中或者德育管理工作中都要严格的要求学生，也要严格要求自己，在学生中要有足够的信心和威望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任要善于和学生沟通交流，及时了解学生的学习情况，要给自己树立一种责任意识，让学生在与教师朝夕相处的过程中潜移默化地被影响。在德育工作中，班主任不能因为自己是管理者，就压制学生，让学生多倾听自己的意见，而不尊重学生。教师还要关心爱护学生，要让学生在学习中感受到情感的体验，感受到爱的教育。因此，班主任在对学生进行德育培养阶段要坚持以学生为本，要善于倾听每个学生的建议，认真倾听学生的见解，这样才能全面了解学生。
（二）开展丰富的德育实践活动。
丰富多彩的德育实践活动不仅可以营造良好的班级氛围，还可以提升学生的参与热情。因此，学校和班主任要充分发挥创新精神，组织多种形式的活动，通过活动将德育精神传达给学生，并且让学生在参与过程中明白为什么要这样做，唯有实践才能出真知，学生听到的道理不如自己在实践中感悟来得深刻。针对一些事件，让学生积极发表见解，初中生已经具备一定判断是非的能力，教师要给学生空间和信任。例如，班主任可以通过辩论会了解学生的想法，还可以让学生通过同学之间的交流总结出真理，提升学生的参与热情，让学生在实践中建立高尚的思想品德，使身心得到健康地发展，一举多得。
（三）促进家校共育。
俗话说得好，家长是学生的第一任老师，所以家长的示范性对于学生而言是最关键的，也是意义深远的。德育工作在学校期间，班主任可以进行管理和监督，但是仅仅依靠班主任和学校还是远远不够的，还要充分发挥优秀家庭教育的影响。一些初中生的父母由于忙于工作，对学生的成长缺少关注，有的家庭存在错误的教育理念和方法，这会严重阻碍了学生的成长。因此，要想更好地对学生进行道德教育，加强家长与班主任之间的交流活动，使家长能够学到正确的教育方法，真正参与到学生的道德教育中。比如，教师可以利用现代化的信息手段，建立家长德育交流群，在群里分享先进的教育理念和方法的文章，让家长们共同学习，并且让家长互相交流经验方法，提高家庭教育水平。学校要建立相应的评价反馈机制，对每个班级的德育工作进行了解和监督，并且收集来自家长的信息反馈，不断完善班主任的德育管理工作。
三、结语
初中阶段是学生三观形成的重要时期。提高学生的思想道德素质也是素质教育的需要。因此，班主任在日常教学过程中，要实现德育的渗透，让学生受到正确思想价值观的影响。班主任要创新德育理念，坚持人人平等的思想，多与学生进行互动，与学生构建良好的师生关系。班主任也要发挥社会实践的作用，通过社会实践活动，以多种方式渗透德育。
参考文献
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[2]张军元.浅议中学生德育教育存在的问题与解决方法[J].科教文汇(下旬刊).2017(08):82.
论文作者:张靖
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
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