湖北省利川市柏杨坝镇第二小学 蒲登清
摘要：微课教学是以视频为载体，将教师在课内外讲述某一知识点或教学环节的整个过程记录下来，再通过视频提高学生学习效率的教学方法。教师可以将微课教学当作小学语文课堂教学的另外一种补充，构建完整的语文教学体系，同时这种教学形式也符合现代教育需求，能让学生从多个角度获取语文知识点，使得他们加深对相关内容的理解，提高培养学生语文综合能力的效率。本文结合小学语文教学现状，探究如何有效应用微课教学。
关键词：小学数学；微课教学；信息技术
在现代小学语文教学中，传统教学模式限制了学生语文综合能力培养效果，教师要寻求新型教学手段，拓展学生获取语文知识点的途径。微课作为信息技术发展的重要产物，为语文课堂模式革新提供了新的动力，教师可以借助微课将语文重难点讲述过程分成一个个小部分，帮助学生降低理解难度，让他们在短时间内完成语文知识积累任务。教师要花费时间和精力探究微课教学开展策略，用不同的方式向学生展示语文科目的潜在魅力，有效完成学生语文学习兴趣激发目标。
一、语文知识点具体化
小学生接受系统教学的时间较短，没有形成正确的学习观念，并且由于语文知识的抽象性，探究难度大大提升，导致他们很难在有限的时间内掌握所有知识点。因此，教师要明确微课使用的必要性，将其转化为提高教学效果的不竭动力。微课能将抽象的语文知识点具体化，为学生营造良好的学习氛围，打破他们固化的语文认知，鼓励学生在微课中弥补语文知识框架上的不足之处。
使用微课将语文知识点具体化的过程可以分为两步，第一步是整合语文知识点，教师要明确每堂课的教学重难点，将其作为微课制作的理论依据；第二步是微课的制作，教师要充分利用现有教学资源，丰富微课制作的方法，并且要将培养学生语文综合能力设定为微课教学的主要目标，对微课内容作出针对性调整。教师要一步步完善优化小学语文微课教学方案，丰富学生获取语文知识的途径，为高效语文教学提供基础保障。
例如在进行《春夏秋冬》的识字教学时，我会使用微课提高学生语文学习效率。在微课制作之前，我会明确教学目标：学生能正确写出“春夏秋冬”这四个字。接着我会录制视频，在其中讲述“春夏秋冬”的笔画顺序以及记忆技巧，保证学生识字学习的有效性。然后我会将微课播放出来，将抽象的知识点具体化，通过视频内容的一步步进行识字学习，并且借助微课有效提升教学趣味性，学生的参与热情被调动起来，会主动使用为了完成学习任务。最后，我会考察学生使用微课进行识字学习的情况，进一步提高教学效果。
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二、学生自主探究能力培养
探究能力是学生核心素养的重要部分，对他们语文综合能力发展有促进作用。在传统小学语文课堂中教师过分关注理论知识讲述，不会给学生提供自主探究的时间和空间，他们对理论知识的理解始终停留在浅层次，很难灵活使用所学内容解决实际问题，不利于学生语文综合能力提升。因此教师要通过微课教学有效优化学生探究能力，激发他们探究热情，引导学生从深层次理解语文重难点，形成良好的语文学习习惯，为未来语文发展提供保障。
学生自主探究能力培养也不是一蹴而就的，教师要合理使用微课教学策略，打破固化课堂教学体系，改善学生知识获取方式。以《晏子使楚》这篇课文教学为例，文中主要讲述晏子和楚王斗智斗勇的过程，学生在学习过程中产生了疑问：晏子明知道出使楚国会被羞辱，为什么还坚持使楚？我会从学生疑问出发，制作一个以“晏子使楚的重要性”为主题的微课，并且我会以评书的形式进行视频录制，分析春秋战国时期的局势，并且要求学生借助微课探究晏子使楚的必然性。通过微课的使用有效降低了学生探究难度，也适当提升了语文学习趣味性，使得他们的课堂参与度大大提升，较好地达到了预期教学目标。学生自主探究能力培养是微课教学的基本作用之一，提高了学生语文核心素养的优化效果。
三、语文教学课外拓展
随着新课程的不断推进，对学生综合能力的要求变得越来越高，教师只通过有限的课堂40分钟教学很难达成阐明所有的语文知识点，因此适当的语文教学课外拓展也十分必要。微课的使用能帮助完成课外教学拓展目标，教师可以将微课视频制作好交给学生，引导他们利用手机、电脑等设备进行视频内容的观看，并且根据布置的学习任务有目的地完成相关内容的深入探究，将微课中的知识点转化为自身储备。
例如我会和我校信息技术教师合作，制作一个线上教学平台，将其作为学生课外学习的主要途径。在课堂教学结束之后，我将重难点单独提取出来，制作成多个微课视频，将它们上传到学习平台伤，要求学生利用课余时间，通过手机和电脑观看这些视频，帮助学生将课堂和课外结合起来，加深对语文理论知识的理解。为了保证微课在线上教学平台上的使用效果，我会增加评价环节，分别从教师、同学、学生自己这三个角度评价每个人的微课学习情况，指出探究过程中的不足，使得他们根据评价内容及时作出调整，从根本上提高微课使用效率。教师要合理使用微课完成语文教学拓展，帮助学生养成良好语文学习习惯，逐步完成学生核心素养任务。
结语：在小学语文课堂中，教师要合理使用微课这种新型教学方法，为学生提供多样化学习途径，使得他们在短时间内融入微课教学，进一步提高学生语文综合能力。微课教学的全面应用改善了小学语文教学体系，有利于教师完成教学目标哦，高效完成培养学生核心素养的教学目标。
参考文献：
[1]侯福禄. 微课教学在小学语文教学中的应用[J]. 教育现代化-知网, 2017(16):0191-0191.
[2]刘桂先. 浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J]. 散文百家, 2018(4).
论文作者:蒲登清
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
标签：语文论文; 学生论文; 教师论文; 知识点论文; 课教学论文; 我会论文; 综合能力论文; 《现代中小学教育》2018年第8期论文;