摘要：如何让初中 技术教学发 有 性，从 帮助学生 学习，一 都是教育 作 所探索 的问题。提高 技术课堂教信息 挥其 效 而 健康 直 工 者 研究 信息 学有 性是一 理念，一 过程，要 学生 主体， 学生多方面发展 务，让学生 参与学习 技术，实现有 的、多向的和高效 种 种 树立 为 为 服 积极 信息 效 质 量的互 ，从 实现课堂教学的有 性。动 而 效 技术 有 性关键词： 河北省邯郸市鸡泽县
摘要：如何 信息 挥其 效 而 健康 效 种 种 树立 为 为 动 而 效 信息 效
一、激发学生兴趣，营造学习氛围 信息技术作为一门实践性很强的学科，学生们对电脑兴趣浓 厚，如 学生对电脑“ ”的 引 到“学”的方面，一方何将 玩 兴趣 导 面我们要 足学生的 心理，另一方面要让学生有更多的 试满 好奇 尝 和实践的机会，“ 是最 的老 ”，一 学生对所学习的兴趣 好 师 旦 内 容有 的 ，他们就 而不 的钻 下 ，以致熟练的掌握知兴趣 话 锲 舍 研 去 识技能。
学生在 中阶 ，心理和生理上都会发生一些 的变化。初 段 明显 一方面是 中教学模 与小学的教学模 相比大不相同。 中是初 式 式 初 由小学的手把手教学 变为更多的自 学习，这样学生的 力逐渐 主 压 油然而生，所以， 发学生的学习 变得相当重要。 ，在激 兴趣 因此 教学过程中，教 在备 时 教学的目的和学生的实际师 课 应该根据 情 况选择教学 ，在 要时还要 知识。这种方法不仅内容 必 扩充课外 将 教 的用途发挥到最大化，还 本与实际生活相结合，既 到材 将课 达 了教学的目的 发了学生学习的 。 例说 ，在计算机基又激 兴趣 举 明 础性知识教学的 上，可以让学生通过 自 感 的事课堂 搜索 己 兴趣 物，让学生了解到 引 的 、作用，并让学生了解可以搜索 擎 乐趣 利 用 自 学习。这样，学生体验到了 技术所 来的 与网络 主 信息 带 乐趣 便捷，学习 得到了提 ， 而 其 动地学习。兴趣 升 进 促进 积极主 二、小组合作与任务驱动相结合 在教 性的基 上 行 驱动，结合教学 的知识师主导 础 进 任务 内容 点， 学生 置相 的 ，要求学生在一定的时间 成，并给 布 应 任务 内完 采用小组合作的方 ，让学生们分小组相 、学习、讨论，式 互交流 提高学生们运用知识解决问题能力，同时也提高了学生们 合团队 作的能力，学生在上机实践中 分 用电脑上教 或 学生自充 利 师 者 己 准备的 ，由老 的 置 ，把教学 知识 融入实素材 师巧妙 设 任务 内容 点 际 中，让学生们在实践中学习 知识，感受 方法，形成任务 新 新 新 技能，从而培养学生的 能力、动手能力和思维能力。在学生观察 完成 过程中，教 要 ， 时的 成的概念、方法的任务 师 给予指导 适 完 总结。比如 图 “ 线”工具的使用，我 学生 置的画 软件 曲 给 布 任务 是： ：探究两 线的 法（已学过 线工具）， 线工具弯曲 画 直 看曲 AA AA 有 的 作。什么特别 操 、两 线的 法，与一 有 不同 。有 需要弯曲 画 弯 什么 点 什么 特别 BB BB 注意的 、学生在 作过程中可以以小组为 位相 讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆操 单 互 CC CC 、结合 本 解， 作 线，并总结三种 线的课 讲 操 封闭式曲 曲 操 DD DD 作 ，小组讨论。特点 任务布置下以 ，学生在具体 的驱动下， 的 行思后 任务 积极 进 考、 ，实践过程中，教 要 各组， 学生大 试，探究 师 巡视 鼓励 胆尝 勇于 。让学生在小组中 展相 作，相 讨论，取交流 积极开 互协 互 长 补短， 同提高，对知识的掌握也 熟练，在最 的总结过程共 格外 后 也比较 ， 到 意的教学效果。踊跃 达 满 实践证 ，通过学生 实践体验和小组学习，不但培养和明 亲身 提高了他们的 养，学到了知识技能，提高了实践能力，还信息素 培养了学生相 学习， 、合作的 体 。互 交流 团 精神 毛遂中学 邢宁宁 直 工 者 研究 信息 服 积极 信息 效 质 三、加强过程研究，提供学习支撑 要将理论与实际操作结合 1.1. 1.1. 在初中 技术教学中，为了避免学生认知上的 突，应 信息 冲 该 将课程内 的难度简化，运用最简 的方 来教 知识。在教学 容 单 式 授 过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感 受到了 技术的趣味性，才会更好的学习 技术，从而达到 信息 信息 教学目标。
在课堂上教学生 字时，教师可以在课前讲解一下 字的应 打 打 用程序，包含 些内 等，然 学生 字的重要性，以激 哪 容 后告诉 打 励 学生学习的兴趣，之 就让学生自主练习，让学生随心所 的想 后 欲 练习什么就练习什么。这样的教学方 ，不仅激 了学生的求知 式 励 ，还让学生 分感受到了 字的乐趣，这样的教学效果比教师 欲 充 打 用口 描 方法更深入学生内心。
头 述 在进行 的教学时，知识点 复杂乱，这种情况下用 繁 死板 ExcelExcel ExcelExcel 的教学方 只能让学生 强学会方法，记忆力不深刻，也不会对 式 勉 这门技术感兴趣。 时可以讲 一个空调 的故事，再通 此 述 销售ExcelExcel ExcelExcel 过教师示范操作， 用 处理了一组空调 数 ，同时显示 利 销售 据ExcelExcel ExcelExcel 出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生 象极为深刻，也 印 就被其中的 功能吸引，从而就有了学习的兴趣。
ExcelExcel ExcelExcel wordword 设 任务 普 课堂 师 wordword 计一项 ，比如用 制作科 小报。在 上，教 应 先用图文并 的课 吸引学生，然 再向学生讲解 用 W ordW ord 该 茂 件 后 W ordW ord 法，最 置一个 ，由学生自由 题，做一个科普小报。这 后布 任务 命 样，整个课堂都会是学生热 的讨论 ，学生不仅学到知识，还 闹 声 到了乐趣。
尝 益 游 的合理 用 2.2. 智 戏 利 2.2. 许多教师都反映，很多学生之所以喜欢上 技术课是因为 信息 可以 一些小游 ，对 ，一些教师的做法是将游 除。游 玩 戏 此 戏删 戏 对于学生来说，不是不能 ，关键是要把握好一个度，而且有一 玩 些益 型的游 可以帮助学生大脑的开发，帮助学生熟悉键盘的 智 戏 运用、练习指法。比如， 一的 字练习很枯燥无味，教师可以 单 打 让学生 字游 ，这样不仅学生练习了指法还让学生在练习中 玩打 戏 找到了乐趣。
和 的师生关 3.3. 谐 系 3.3. “ 其师， 其道”，和 的师生关 有助于发挥学生学习 亲 信 谐 系 的主动性和积极，课堂上一个鼓 的眼神，一个关爱的动作，都 励 会成为学生学生的动力，课堂上的 ，课 的平等交流，使学 严格 后 生体会到被尊重，形成向上的动力，平时下课，我会和学生们 聊 ， 问知识是不是掌握了，在平时是不是会用到这些知识， 聊天 询 还会 游 ，学生们兴趣都很高，通过交流，也让我 甚至 聊聊网络 戏 的教学有了新的认识和体会，而且学生们在课堂上也越 认真和 加 活 。形成了课堂教学有效性的 化 。
跃 催 剂
论文作者:邢宁宁
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-4-10
标签：学生论文; 兴趣论文; 学生们论文; 信息论文; 知识论文; 技术论文; 学生在论文; 《新疆教育》2013年第10期供稿论文;