全程健康教育在糖尿病护理干预中的临床效果论文_苏凡

苏凡（镇江市第一人民医院新区分院；江苏镇江212132）【摘要】目的：观察在糖尿病护理干预中应用全程健康教育的临床价值。方法：纳入2018年10月至2019年10月期间我院门诊经治的糖尿病患者86例。在奇偶法下分为对照组（护理方法：常规护理）与观察组（护理方法：全程健康教育），43例/组，比较2组糖尿病患者的护理效果。结果：观察组的健康认知水平（88.56±3.25）分和健康行为水平评分（92.15±4.21）分均高于对照组，（P＜0.05）统计学意义存在。观察组的空腹血糖（6.35±2.47）mmol/L和餐后2小时血糖（10.36±2.21）mmol/L均小于对照组，（P＜0.05）统计学意义存在。结论：糖尿病护理干预中应用全程健康教育可以发挥到较好的护理效果，对于改善糖尿病患者的血糖具有积极意义，值得在临床中推广使用。【关键词】糖尿病；护理干预；全程健康教育糖尿病对患者的危害较大，且为慢性疾病，不仅对患者身体产生一定的影响，同时对患者的精神造成一定的创伤[1]。糖尿病患者的主要症状表现为高血糖，为了更好的改善患者预后，不仅需要采用药物治疗，还需要为患者进行有效的干预，提升患者对疾病的认知程度，提升治疗配合度，改善预后[2]。本次纳入86例糖尿病患者对比分析两种不同护理方式的效果。1.资料和方法1.1 一般资料将我院经治的86例糖尿病患者纳入研究，患者的接诊时间在2018年10月至2019年10月，使用奇偶法分组，对照组43例接受常规护理，观察组43例接受全程健康教育。对照组，24例男性、19例女性；年龄范围54岁至87岁，平均年龄（58.87±3.16）岁；病程时间范围3年-20年，平均病程时间（8.56±2.16）年。观察组，26例男性、17例女性；年龄范围52岁至85岁，平均年龄（58.46±3.14）岁；病程时间范围2年-18年，平均病程时间（8.47±2.64）年。2组糖尿病患者资料（性别、年龄、病程时间）相比，（P＞0.05）无统计学意义。1.2 方法对照组接受常规护理，予以患者常规教育指导与饮食指导，告知患者需要按时服药。观察组接受全程健康教育，主要内容为：第一，科室医生和护理人员结合患者的实际情况为患者制定全程健康教育方案。采用家访和电话的方式进行调度安排，制定全程健康教育计划[3]。第二，确定全程教育的时间，包括院内教育（建立健康管理档案，包括个人信息、检查结果、症状、用药等信息。评估患者的心理状态和认知水平，并将结果记录在健康管理档案中。为患者提供疾病健康教育、饮食教育、用药教育、心理健康教育、运动教育和胰岛素使用教育[4]。第三，指导患者及其家属学习胰岛素笔的使用方式，告知患者日常生活中需要注意的事项。针对高糖饮食、吸烟、饮酒、生活不规律的患者，护理人员需要介绍不良生活习惯对血糖控制的不良影响，帮助患者逐步形成科学、健康的生活方式。第四，药物指导，明确用药的剂量和具体的方法，告知患者可能出现的不良反应和注意事项[5]。第五，心理护理，患者因疾病需要长期服药，出现一定的心理压力和负担要及时为患者进行心理疏通，降低患者的不良情绪，提升长期治疗信心。1.3 观察指标（1）比较2组糖尿病患者的健康认知水平和健康行为水平评分。（2）比较2组糖尿病患者的空腹血糖和餐后2小时血糖。1.4 统计学处理应用统计学软件SPSS21.0处理2组数据资料，患者的健康认知水平、健康行为水平评分、空腹血糖和餐后2小时血糖使用（均数±标准差）表示，差异性采用t检验。对比存在统计学意义，（P＜0.05）。2.结果2.1比较健康认知水平和健康行为水平评分观察组的健康认知水平和健康行为水平评分均高于对照组，（P＜0.05）具有统计学意义。见表1。3.讨论糖尿病作为临床上发病率较高的慢性病之一，患者往往需要在发病后采用终身治疗，患者患病后的主要症状表现为消瘦、多食和多饮等等，疾病往往会提升其他疾病（如高血压）的风险。常规护理的护理重点为降糖教育，易引发各种并发症，综合效果欠佳。全程健康教育可以帮助患者更好的掌握糖尿病的基础知识，提升患者对该疾病的重视度，帮助患者养成良好的生活习惯和饮食习惯，及时找出护理中的不足之处，实现患者的有效管理。根据研究发现，观察组的健康认知水平和健康行为水平评分、空腹血糖和餐后2小时血糖均优于对照组，（P＜0.05）具有统计学意义。数据说明，糖尿病护理干预中应用全程健康教育效果确切。总而言之，在糖尿病患者的治疗中配合全程健康教育能够更好的控制患者血糖指标，值得在临床治疗中进行借鉴。参考文献：[1] 刘兰,李玲.健康教育与护理干预对糖尿病患者健康状态的影响[J].卫生职业教育,2019,37(22):157-159.[2] 覃凡.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果研究[J].养生保健指南,2019,(51):98.[3] 再努热·毛拉洪.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的价值研究[J].养生保健指南,2019,(49):159.[4] 唐昭静.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果[J].全科口腔医学杂志（电子版）,2019,6(33):73,76.[5] 欧阳南雁.健康教育对糖尿病足护理效果的干预效果研究[J].糖尿病新世界,2019,22(18):131-133.

论文作者:苏凡

论文发表刊物:《医师在线》2019年11月22期

论文发表时间:2020/4/17

标签：患者论文;  健康教育论文;  全程论文;  血糖论文;  健康论文;  糖尿病论文;  糖尿病患者论文;  《医师在线》2019年11月22期论文;