（廉江市第四小学，524400）
摘要：随着新课程改革的不断推进，学校教育对小学数学教学的要求也不断提高，在小学数学中年级教学中，需要培养学生的创新思维和创造能力成为了当前数学教育的任务之一。由于小学生年龄较小，自主学习的能力较差，需要通过教师正确的引导才能够进行数学课堂学习。在当前小学中年级数学教学中，培养学生的创新能力可以通过同类与不同进行对比，动手操作以及鼓励质疑等教学方式，全面培养学生的创新性思维。
关键词：小学中年级；数学教学；创新思维；有效性
小学中年级数学教师在课堂中不仅要注重课堂知识的学习，也要培养小学生的创新思维和创新精神，以促进学生的全面发展为目标，而不只是单单追求学生的成绩。教师在教学的过程中，不仅要注重小学生的兴趣与爱好，也要不断创新数学教学方法，激发小学生对数学学习的热情，全面培养小学生的创新思维。
一、小学中年级培养数学创新思维的背景
学生创新思维的培养已经成为越来越多教育工作者的目标，而教育教学中的创新思维，主要是指学生可以通过自己的创新意识，能够运用丰富的想象力和联想，对自己学习过的已有知识，进行重组和构建，去创造出一个全新的知识内容。传统的数学学习往往以大量的计算为主，通常为了针对考试，教师会布置大量的计算内容和题目，使小学生在题海战术下练习的苦不堪言。虽然培养了学生的计算能力，但是却忽略了学生自己的思维逻辑能力以及创新能力，不利于学生的全面发展。而在新时代下，素质教育已经成为当代教育教学的主要内容，小学中年级教学也要培养学生的全面素质。这不仅包含思维逻辑能力，也包含了学生的创新思维和创造性。所以，在新课程改革的大背景下，数学教师要改变教学方法，采用多样的教学形式激发学生对数学课堂的兴趣，全身心投入到数学学习中，全面培养学生的创新思维。而创新性思维对学生以后生活以及工作的应用也有着至关重要的作用，是当前小学教育教学的重要环节。
二、小学中年级培养数学创新思维面临的难点及应对策略
在小学中年级数学课堂中，学生的注意力往往难以集中。中年级小学生通常是九岁左右的年纪，自主学习的能力不高，在课堂中的的注意力往往会被其他事物吸引，哪怕是一块橡皮，或者窗外的一只小鸟，甚至是数学老师衣服上的花边，都有可能带走小学生的注意力。小学中年级课堂教学内容学习量较大，数学课本的知识量也在不断增加，教师在完成教学任务的基础上，用在提高学生创新能力的时间就会相对减少。除此之外，对学生创新思维的个性化训练较少，也是当前小学中年级数学课堂的问题之一。部分数学教师仍然受传统教育思想的影响，授课方式单一陈旧，只是为了让学生的成绩达到考试要求，而对学生的创新思维的训练较少，不利于学生的发展。小学中年级数学教学中要想融入创新性教学，培养学生的创新思维，就要更新教学理念，克服传统数学教学的弊端，在新课改的背景下，全面贯彻素质教育的教育观，促进学生全面发展。
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三、小学中年级培养数学创新思维的路径
（一）通过同类和不同进行对比，培养学生整理知识结构的习惯和能力。任何创新思维都离不开科学的引导，小学中年级数学也不例外。数学教师在教学课堂中要对学生进行正确的引导，将小学生带入到数学知识的浩瀚世界中，引导学生展开想象和联想，运用已有的知识进行同类对比，以培养学生整理知识的能力。例如，在除法和分数之间的关系中，学生首先学习的是除法，怎么除法的性质和分数的性质有何关系呢？通过除法性质的类比，可以引出分数的新知识的学习。首先，教师可以对先前学习的处罚内容进行整理和总结，例如除数和被除数扩大或缩小相同的倍数，商是不变的。而在分数中，同样也有类似于除数的约分的性质，即分子和分母扩大或缩小相同的倍数，分数的值不变。还需要注意的就是，零不能做除数，通过类比也可以得知，零同样也不能做分母。
（二）通过动手操作，培养学生的探究能力。小学中年级学生的认知过程，正处于具体形象的思维阶段，而在这个阶段，强化学生动手操作能力的会对培养学生创新精神有很大的帮助。例如，在学习三角形面积公式时，教师可以引导学生利用纸片自己做出几个三角形，让学生根据自己的创意进行剪裁或者拼接，学生会发现三角形可以拼接成平行四边形。而平行四边形的面积学生已经学习过，学生可以发现无论是锐角三角形，锐角三角形，还是直角三角形，在计算时都会得到同样的结果。这样的动手实践就会让学生发现三角形的定理，因为只要底边和高度不变，无论形状如何，他们的值都是固定的。这样的学习方法可以使学生逐渐强化，数学逻辑思维能力，培养自己的创新精神。
（三）通过鼓励质疑和开放的教学形式。数学不同于其他学科，往往一到题会有多种解题思路和方法。小学中年级数学题目难度不一，回到题目运用到的知识点也不一样，数学教师在教学中要鼓励学生运用多种方式进行解答，同时也要保护学生的好奇心，并且在课堂上给不同观点的学生表达机会。数学课堂一定要是思维活跃的，数学教师在进行课堂的构建时也要不断的鼓励学生，使学生可以在民主和谐的环境中学习数学，不断培养创新思维，全面提高数学素养。
总结
综上所述，创新性思维是当前小学中年级教学的趋势所在，也是素质教育对教学的要求，符合当前社会对创新型人才的要求。数学教师要结合学生的年龄特点和兴趣爱好，在数学教学中因材施教，在课堂教学内容中融入创新性教学方式，培养小学生的数学逻辑思维创新思维。同时，数学教师也要树立终身学习的意识，不断学习优秀教师的教学方法法，努力寻找最合适的教学方法。小学中年级数学课堂应该以学生为中心，在课堂中融入更加丰富的教学形式，全面提高学生的创新思维。
参考文献
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[2]吕霞，小学中年级数学教学中培养学生创新思维的策略探究［J］，好家长，2018年84期.
[3]王彩霞，浅析小学数学创新思维的培训［J］，未来英才，2016（5）
论文作者:姚水珍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
标签：数学论文; 创新思维论文; 学生论文; 小学论文; 培养学生论文; 角形论文; 小学生论文; 《知识-力量》2019年4月上论文;