余顺利 江西省婺源县镇头中学 333205
中考对每一位初中毕业生来说是非常重要而又关键的一次考试，也是人生的一大转折点。尤其是数学科目难度较大，所占的分值比重较高，所以对总成绩的影响非常大。如何有效提高复习课的效率和质量，是每位初三数学教师和学生所关心和重视的一项工作。如何使学生在较短时间内对三年所学的知识、技能有明显提高？教师在其中起着主导作用。
下面我结合自己的教学实践经验，提出几点建议，供大家参考。
一、吃透大纲，研究考试
中考数学试题的编写一般是紧扣大纲的，所以复习计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，对学生进行测试，然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。为了使复习工作达到预期的目标,我对今年的中考考试说明进行了仔细的研究,通过分析发现,和以往的中考相比共同点还是很多的，例如全卷的满分、考试的时间,试卷中容易题、较容易题、较难题的比例为6∶3∶1。试题结构没有变化,还是选择题6题、填空题8题、解答题10题。阅卷实行网上评卷方式,试题卷与答题卷分开。所以要指导学生认真分析考试说明，做到复习过程中心中有数。
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二、加强思想教育，做到张弛有道
中考复习是中考考试取得好成绩的有力保证，必须在思想上重视它，既不能麻痹大意，也不能高度紧张、心理压力太大。所以教师应常抓思想教育,利用各种有利时机对学生进行鼓励、加油，让学生明确自己的学习目的和理想。复习阶段正是查漏补缺的机会，把握机会就是制胜的法宝。要使学生相信自己的实力，每天在心里说三遍：“我能行！我一定能成功！”
三、科学施教，提高复习效率
1.重视教材，夯实基础
近几年来中考命题已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点，只有基础扎实的考生才能取得好成绩。在复习中，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。
在复习中，要根据教学大纲和《考试说明》，确定初中生必须掌握的知识点，然后结合教材明确学生所应具有的基础知识和基本技能。要根据《标准》的评价理念去分析中考试题，挖掘其丰富的内涵。在第一阶段的复习中要对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后面的练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
2.立足课堂，及时训练
课堂上，教师一般是一边展示系统的知识结构，一边领导大家挖掘课本中典型例题的演变、引申和拓展过程，思路清晰，目的是使大家弄清一类题或一种图形的变化规律，找到解决一类问题的方法，从而达到举一反三的效果。学生要做好信息的处理和分析，把握好课堂复习和自我复习的关系。自觉复习的习惯固然应该提倡，但首先要立足课堂、跟住老师，结合自己已有的知识结构进行对比，才能有针对性地查缺补漏。老师一般拿历年的中考题当作例题讲解，目的是在复习中要规范训练学生的思维和写作步骤，严格按照中考要求答题。学生千万不要当作过眼云烟，而是要对比自己的思维过程，纠正答题过程中的不良习惯。另外，上课不能只听老师讲，还要及时地完成老师给出配套例题的练习题，这样才能真正掌握中考例题的出题点，碰到类似的题目的时候就能自己独立完成，达到复习效果。
四、综合训练，查漏补缺
综合能力的训练是个难点，它既是基础知识点的交叉和综合，又是初中阶段基本数学思想和方法的综合运用。如果把数学中考比作一场足球赛事的话，那么考前综合能力的训练就是这场赛事前的热身赛。综合能力训练既能提高学生临场的解题能力，又能得到把真实水平如实反映出来的机会，同时也是一次发现问题、查漏补缺的机会。教师对试卷的讲评要重视归纳,发现学生的错误要及时纠正讲解,对学生的答题技巧作必要的指导。教师应通过训练,力求每个学生都达到自己的最好水平。通过综合考试训练,教师一定要科学合理地评价学生,让学生随时品尝成功的喜悦,使学生达到“举手不及,跃而可获”的境界。
总之，通过基础知识的复习、提高灵活运用适当的方法解题的能力的复习、专题训练的复习，最后通过模拟考试加以训练，即将毕业的学生在迎接中考时，数学是没问题的，一定会考出好的成绩。
论文作者:余顺利
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
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