摘 要：语文象征着丰富的中国文化，其中富含有丰富的文学作品、寓言故事、汉语智慧等，具有强大的文化储备，学习价值高。为了让小学生更为深入地了解中国文化，应从基础阶段重视语文阅读教学，从阅读中感悟丰富的知识点，架构更为科学、有效的知识点结构。为了增强小学语文阅读教学的趣味性，应将小组合作学习应用其中，以增强小学语文教学的实效性。合作学习模式在语文阅读教学过程中的应用，不仅培养了学生的合作学习能力、竞争意识和对文章的归纳理解能力，而且拓展了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。
关键词：小学语文 合作学习 策略探究
阅读能丰富学生的文化素养，拓宽小学生的知识面，从阅读的文本中获取足够的资源与知识点，能大大增强小学生的语文课文鉴赏能力与分析能力，也有利于小学生写作教学的高效开展，为写作提供足够的素材。因此，将合作学习应用到小学语文阅读教学中，营造更为和谐、融洽的状态，能让小学生全面参与到课堂中来，进而提高语文阅读教学质量。
一、激发兴趣，划分小组
开展合作学习的前提便是划分好小组，科学地划分小组能够保障每一个小组的实力平均，不会造成一个组实力强大让其他小组放弃竞争的想法。在阅读教学时，教师要通过一系列的教学环节来拉近组员与组员之间的沟通，让每一个小组快速地磨合好，更好地开展语文阅读活动。例如，在教学《吃水不忘挖井人》这一篇课文时，教师可以利用小组合作，让学生在小组中说一说你认为“吃水不忘挖井人”除了表达了村民记住毛主席对自己的帮助，还可以表达什么含义呢？在小组讨论下，学生感受到除了课文当中描述的沙洲坝人民对主席的感恩还联系到了自己生活中，在生活中自己的组长分享阅读经验，我们也要记住组长对自己的帮助。这样学生通过小组合作解决了课程的重难点，更好地理解了文章。
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二、制定阅读教学目标，引导学生积极讨论
小学生受到年龄、生活阅历等因素限制，不能理解一些文章的描述。当合作学习开展时，教师应该提前制定阅读教学目标，确保教学过程中学生“有话可说”。如，《难忘的一课》的教学时，需要提前设置讨论问题“为什么作者觉得这是一堂最难忘的课”，让每组学生提出自己的看法，最多不能超过三个。接着对比各小组之间的看法，找出最具有说服力、最合理的小组想法。通过确定阅读目标，可以提高合作学习过程中阅读教学的有效性。同时，整个阅读合作学习过程中，充分关注每一位学生，判断他们的表现，但注意只发挥自己引导的作用，不要过多参与到学生讨论过程中。当学生遇到无法解决的问题时，及时给予帮助确保讨论活动顺利进行。认真倾听学生的观点及讨论点，积极鼓励一些性格内向、腼腆的学生，帮助他们快速融入到小组讨论中。
三、选取合适教学内容，培养学生阅读技巧
语文教材上选取的课文，基本上都是经典作品，切合小学生的年龄与心理特点，而且大多反映出作者的真情实感并体现出写作方法。教师要深入讲解教材，才能让学生掌握阅读技巧与写作方法。首先，结合教学目标选择重点语句或段落引领学生理解、分析，要求学生记录、抄写优美的词句、片段，早读课时背诵，实现内化记忆，提高语言表达能力。其次，让学生将理解的文本内容分享给同学，感悟作者的情感。尤其是完成名家作品学习后，安排学生续写文章或读后感，培养学生的审美意识与能力。最后，阅读教学与写作教学要联系起来。引导学生观察生活、反映生活，掌握语法应用，培养与提高写作能力。通过阅读教学促使学生掌握阅读技巧与方法，并通过迁移的方式在课外阅读中应用，达成通过阅读汲取养分、积累语文知识的目的。
四、给予关注，创新评价
学生开展合作学习时难免会产生摩擦，教师要适时给予小组关注，针对每一个小组的问题进行评价，更好地帮助组员与组员之间磨合、沟通，提升合作学习质量。例如，在教学《最后一头战象》这一篇课文时，教师让学生讨论当这一头大象回到自己曾经战斗过的土地上，他会对自己的战友说什么？在讨论过程中，有一个小组鸦雀无声，组长说“组员都不愿意配合”。此时教师可以对组员说：“你们去观察其他的小组讨论得这么激烈，老师相信你们也可以得出优秀的结论！”在教师的鼓励下，组员开始了评价，在最后的展示过程中真的带来了眼前一亮的观点。与此同时，另一个小组却是争得面红耳赤，因为小组长一直在说，没有让组员说，此时教师可以对组长说：“你就像是一个小组的小老师，带领团队走向胜利，只有学会分享，才能够各抒己见，查漏补缺。”组长羞愧地低下了头，在接下来的讨论中，组长认真记录了自己组员的意见，并讨论出最好的句子进行展示，小组成员脸上充满着成就感。
总之，合作学习法引入到小学语文阅读教学中，可以改变传统教学方法的不足，培养与提高学生对文章的理解能力、合作意识及思维能力。小学语文教师在应用合作学习法时，要充分考虑各方面因素，选择合适的教学切入点，充分发挥合作学习的优势，从而提高小学语文阅读教学的质量与效率。
参考文献
[1]姜翠珍 合作学习在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程导学，2014，（27）。
[2]李玲 谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].作文成功之路，2013，（11）。
[3]黄杨 分析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程导学，2013，（19）。
论文作者:徐鑫
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
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