（河南省安阳市第五中学）
摘要：英语写作是初中英语教学的重点。然而，由于写作本身对学生的语言组织能力，思维能力，词汇量的要求都很高，英语写作已成为师生共同关心的问题。文中分析初中英语写作存在的问题，联系教师实践给出提升初中英语写作质量的措施，本文就此展开相关论述。
关键词：初中英语；语言表达；激发兴趣
新课标要求初中生掌握英语的四项基本能力：听、说、读、写。写作作为一种综合能力较强的能力，对学生的要求较高。学生要把在课堂上所学习到的知识都运用到写作之中，但有许多学生表示对写作的掌握较差，能力不足。所以，在英语课堂上，写作仍是老师应该重视的一门课程。
1、初中英语写作存在的主要问题
目前，我国初中英语写作教学还存在较多的问题。原因有：受到汉语语言表达方法的影响，学生英语基础较差，词汇量不够导致写作时无话可写等。
1.1 标点符号使用错误
初中生在汉语的影响下，在用英语写作时经常会在无意中使用逗号，直到一句话的结尾。但英文逗号和中文逗号的用法仍有一些不同，学生没注意过到这些问题，经常运用逗号就会对整篇文章的意思出现影响。同时，也影响到了句子的连续性，使得文章主题的表达上出现问题，这样在考试之中十分的吃亏。老师在上课的时候要和学生强调这些问题，尽量减少学生出现这样的问题。
1.2 英语基础不够牢靠
部分学生英语单词记忆不牢或数量不足，造成英语写作时出现单词拼写错误的情况，给阅卷老师产生不好的印象，自然无法取得写作高分。基础知识不牢靠，写作时单词拼写出现多字母或少字母的情况。如，部分学生直接将名词“explain”拼成“explaination”，单词中多了一个字母“i”。一些学生时态与语态掌握不牢靠，遇到主语时第三人称单数时不自觉的使用现在时态，特别是搭配动词和介词时、运用从句与非谓语方面，教师评价作文时很可能降级处理。
1.3 汉语习惯产生影响
初中生经常将汉语表达方式运用在日常的英语写作中，比如语法，语序等，这样就会形成人们常说的“中式英语”。如：我非常喜欢这支笔，许多学生会把这句话翻译为My favorite pen。学生习惯了用中文的表达方式，将动词放在副词之后，但英语中却不是这样的。因此，正确的翻译应该是I like pens very much。另外，还有很多低级的错误，如无法在汉语句子中表达单词be，be在英语中也是没有具体的意思，所以经常被学生给漏掉。
1.4 写作语法存在错误
初中英语写作中普遍存在语法错误，主要包括主谓一致的问题；时态的错误；
名词单复数以及固定搭配。
常见错误如：
She often get up at six thirty in the morning.
She have a small nose.
She love my family.
She often go home at 6:00 on the evening.
2、提高初中学生英语写作能力的方法
2.1激发学生英语写作的兴趣
在教授英语写作时，老师应该循序渐进，先从简单的下手，让学生对写作产生自信心，避免学生在一开始就遇到困难，产生畏惧心理。老师可以先让学生写一个句子让后再这个句子的基础上进行写作。比如，可以先让学生用“读书”造句，I like reading，然后可以在这句话的基础上让学生继续补充。如：I like reading,because reading can enrich our knowledge and increase our knowledge.在当学生精通短语练习时，就可以加深练习程度，把句子连成段落，段落组成文章。此外，也可以让学生根据任务，小组讨论，先口头表达，这样降低写作的难度让学生敢说，有话说。这样的练习可以让学生觉得写作不难，逐渐学生就不再惧怕写作，对写作产生自信心，慢慢爱上写作。
2.2重视日常词汇的积累
背诵课文和词句是积累词汇的常用手段。只有学生在日常学习中积累了大量的词汇和句子，熟读课文，才能在写作时将日常积累的用出来。所以，在日常的教学过程中，老师要有意识的让学生背诵写作时可以用上的句子词汇。比如：写人物的“Beautiful”,“beautiful”,“tall”,“short”，“fat”,“thin”；表示时间的：“Today”,“tomorrow”,“ last year”,“next year”等。只有日常的积累达到了，学生才能有能力去写作。许多学生写作时觉得没什么好写的就是因为日常的积累不够，没有词汇量，所以在写作时才会觉得无从下手。
在写作完成之后让小组互换批改，相互交流。对于写得好的作文老师可以在全班朗读让同学们借鉴，还可以请写的好的同学上讲台将写作的经验分享给大家。教师要及时肯定和鼓励学生的个人进步和发展，加强同学们的自信心。此外，老师应该对同学们错得多的，经常错的进行指正，通过这样，改正学生的错误，让学生们不再犯这种错误。
2.3 书写工整，卷面整洁
批改英语的书面表达字体是第一印象。很多同学内容不错，但是由于字体潦草而没有得到很高的分数，针对这个问题，我认为需要从以下几个方面注意：
首先卷面要干净整齐，不能有勾画和涂改。第二字体大小一致，间距一致，这样卷面比较整齐。第三文章要分段，一般都是总分总的结构，这样老师阅卷时层次比较清楚，重点突出。第四字数适中。根据所给的行数书写作文，字数不能太多，也不能太少。
2.4多写多练，熟能生巧
学生英语写作水平的提高不只是通过老师的教导，学生还应该多练习，只有不断地练习才可以真正的提高英语写作的水平。学生进行长时间的连续的写作可以锻炼学生的组织语言的能力和表达水平，不至于等到真正写作时不知从何写起。老师可以让学生用英语写日记，读后感，朋友圈，让学生以这种方式将日常的生活记录下来，老师家长也可以通过这种方式了解到学生在学习生活上遇到的问题，加强与学生的交流。学生也可以通过这种方式将自己平时积攒的情绪发泄出来或者告诉老师和家长，还可以通过日常写的这些发现自己在写作上的不足并及时改正。
3、结语：
英语写作可以将一个学生的英语水平反应出来。它不仅是要求学生能够写作，还要求学生掌握一定的词汇量。我们应该将老师的引导性充分发挥出来，让学生在学习的过程中发现英语写作的魅力，培养出学生的自信心，让学生在写作中得到成就感从而爱上英语写作。
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参考文献
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[3]李亮梅.浅析如何提高初中学生英语写作技能[J].才智,2019(10):164.
论文作者:任岚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
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