青岛地恩地希望小学 山东 青岛 266300
摘 要：古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。小学语文教科书中所选入的古诗词，其内容健康，语言优美，学生学习这些古诗不仅可以了解到我国古代的一些社会情况，而且能够学习古人的优秀品质，还能使学生感受到祖国山河的秀丽壮美，从而增强学生的爱国主义情感。
关键词：小学语文 古诗词教学 语文教学
生活中有美，古诗教学中也有美。古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口，也是世界文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的，一个拥有传统却不知道珍惜的民族是可悲的。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。
一、在诗境中领会诗意
诗的美，不仅是它的画面美，更是承载了诗人的情怀和思想。如《江南春》的前两句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。当学生读到这两句的时候，这是一幅唯美的画，也是对后面要表达的情思的铺垫，这就是所谓的借景抒情。作者真正想要表达的是后两句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”诗歌是诗人在特定的环境中对特定事物的思想情感的抒发，作者只是通过看到了这样的景物而引发了忧思，也正是这样的景物触碰了作者心灵深处的万千感慨。这首诗也是作者通过对美好景物的描写来反衬朝代更替的哀伤。如何让学生在这样的情境中体会情感呢？要想把学生真正地拉进作者的诗歌，我们要给学生还原创作作品的背景以及诗歌所叙事的背景，才能体会这一组组的意象所渲染的意境。学习诗歌，教师的引导和对学生情感的激发是尤为重要的。诗歌的诗性美，仍然重在体会，重在领会诗的神韵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、研读诗文，体会情感
1.了解背景。在小学阶段有不少的古诗词，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。就拿“送别”主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对己感情之深；有李白的《送孟浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨、青柳、美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓尽致地表达了作者对友人的依依不舍之情。
2.想象力的培养。亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。想象力对于一个人的重要性可见一斑。古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境、诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。
3.课外拓展的必要性。从最简单的诗句“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”开始，我就引导学生通过画画的方式来理解诗句。古诗词虽然离我们很远，但古人的心情与感受无不包含在这短小精练、意味悠远的诗文中。只有贴近我们心灵的诗句才是千古名句，我们也只有用自己的生活做比照，才能更好地理解诗文。
三、感受高尚情操，提高审美情趣，丰富学生精神世界
古诗词把意境美、音韵美、哲理美融合一体，有着特殊的审美功能，学生可以从中受到美的熏陶。诗的特点是通过形象的艺术概括来反映现实生活的情感，情和景的高度融合形成了诗的意境。正因如此，语文教学就要通过诗人捕捉的流动多变的形象画面，“披文入情，沿波讨源”，领略诗人美的情感，丰富学生的精神世界。
在语文教学中，要注重对学生审美情趣的培养。在读古诗词中感知其意境美，引导学生自我开展个性的审美情趣;细读诗文，在读中使学生有所体验，感受语言美、艺术美等内容，并注意挖掘有任何价值的审美情感;精读诗文，在读中受到美的情感熏陶，感悟并扩展审美情感;回忆诗文时，努力提高自我审美能力，发现古诗文中的审美情趣，升华自己的个性化情感，丰富自己的审美能力，同时也丰富了自己的精神世界。
四、通过对重点字词的讲解理解诗意
诗词的语言非常凝练、形象而富有表现力，因此，我们在指导学生学习和赏析古诗的时候一般要抓住其重点的字词句。有时候作者就是通过一个字或一个词、一个佳句来表达诗歌的内容、主题、思想。这些字词句都是诗人妙手偶得，真是可遇而不可求。解词释句是在学生初步了解诗意的基础上进行的，是深入阅读理解诗歌意思的第一阶段，以点带面，层层深入，从语言文字开始对诗歌进行比较深入的探究。对字和词的理解也可以在预习的时候布置给学生，让学生通过查阅工具书翻译诗句来理解诗的意思及作品的内涵。
古诗词是传统文化的精髓，因此，我们在教学中一定要高度重视，激发学生的学习兴趣，使学生产生情感共鸣，真正体味到诗词的美，将我国优秀的传统文化继承和发扬下去。
参考文献
[1]赵敏 小学古诗词教学现存问题及策略研究[J/OL].北方文学（下旬），2017，（04），212。
[2]方洁 小学语文古诗词教学现存问题及策略研究[D].扬州大学，2014。
[3]路珊珊 人教版小学语文教材古诗词选编研究[D].聊城大学，2014。
论文作者:吴晓波
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
标签：古诗词论文; 学生论文; 情感论文; 自己的论文; 诗歌论文; 古诗论文; 意境论文; 《中小学教育》2018年第314期论文;