摘要：爱玩是孩子的天性，根据幼儿的身心发展规律和认知水平，实现幼儿课堂的游戏化是一项两全之措，既能够让幼儿在不知不觉间完成学习任务，又能够让幼儿快乐成长，调动幼儿的积极性，本文将结合自身的实践谈一谈幼儿课程游戏化的探析与实践。
关键词：幼儿、课程、游戏化
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0205-01
幼儿课程的游戏化趋势,已经得到了越来越多教师的认同并且广泛运用于实践之中，但在具体运用的过程中却依然存在着诸多问题。存在问题并不可怕，重要的是及时地发现并解决，只有这样才能不断地完善。
一、优化游戏环节设计，实现游戏价值的最大化
任何一类游戏，既然开展，就要保证落实到位，实现其价值的最大化，而我们无论带领幼儿进行何种游戏，都只是教学的一种手段，目的无非是为了促进幼儿教学的顺利进行，这才是我们的初衷。因此，幼儿教师要注意以下几点：首先，对幼儿的喜好、倾向做到充分了解，心中有数，明确他们对什么游戏会更感兴趣，才能在选择时更加有的放矢；其次，考虑到游戏与教学内容间的必然联系，保证游戏的进行是有意义的，绝非为了游戏而游戏；最后，预见到游戏过程中可能出现的问题，备课当然也包括备游戏，考察游戏场地，模拟游戏效果，避免出现不必要的麻烦，浪费课堂时间，影响游戏效果。
二、创设游戏情境，师生共同完成游戏
在传统的幼儿课程中，教师仅借助图像形式来创设情境，十分单一，幼儿的接受效果也不尽人意，具体表现为在游戏过程中很多幼儿不明确游戏规则，一头雾水。为此，教师不妨做出多种尝试：多媒体、语言、动作，需要幼儿重点明确的地方多强调几遍，加深印象，明确之后再询问幼儿有没有没听懂的地方？这些都是保障游戏顺利进行的前提和基础。此外，建议在游戏过程中，教师以参与者的身份融入到游戏之中，用实际行动陪伴孩子们的成长，一来能够拉近师生间的距离，营造和谐民主的师生关系；二来能够提高幼儿的重视程度，觉得老师一直都在自己身边，从未离开。例如 “开火车”的游戏。教师运用道具创设情境，布置幼儿在卡片（即火车票）上写上数字，幼儿据此寻找自己所在的车厢及座位。这样一来，既能够对所学的数字进行巩固和运用，又能够让幼儿体验到“大人世界”的成就感，他们觉得很新奇，玩得也很开心，可谓是一举多得。
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三、创新游戏种类，促进幼儿发展
长期工作在幼儿教育的第一线，我们不免时常感慨：现在的孩子真是越来越聪明了，相信很多人都有同感。的确，很多幼儿在很小的年纪就拥有超高的智商、迅速的反应能力，做出的举动常常会出人意料。因此，传统的游戏显然已不适应如今幼儿的身心发展需要，教师只有跟得上时代的脚步，并立足于幼儿的现状，充分发挥个人的智慧，保持与同行、前辈随时的交流，赋予游戏环节以新意，才能着眼于幼儿的未来发展，起到活跃思维、提高反应力，并促进教学的重要作用，这对于幼儿来说，也是一笔无比宝贵的财富。以笔者为例，为了让幼儿更好地参与游戏，我也做足了功课，经常会和幼儿聊天，询问他们喜欢什么。经过调查发现，幼儿们纷纷对综艺节目《爸爸去哪儿》中的游戏-萝卜蹲情有独钟，对此，我特意找来该节目观看，了解玩法，发现果然适合幼儿来玩，于是就搬到课程中，满足了孩子们的小小心愿。这个游戏能够锻炼幼儿的记忆和反应能力，游戏效果也十分显著，其乐融融。
四、开展各项培训活动，提高教师业务能力
教师是教学活动的组织者，也是幼儿课程游戏化的关键。只有教师的能力提升了，幼儿课程游戏化的落实才会上升一大截。然而，目前教师队伍的现状却不尽人意：年龄稍大一些的老教师安于现状，不接受新理念新方法；年轻教师虽工作积极性高，但因缺乏工作经验显得没有章法。为此，针对教师队伍，开展各项培训活动显得尤为必要。首先，以幼儿园为单位提高对幼儿课程游戏化的重视程度，加大宣传力度，让这一理念更加深入人心，让教师们从心底里认识到其重要性；其次，开展丰富多彩的培训活动，争取能够调动教师的参与积极性；最后，及时针对培训成果进行考评和反馈，以此来督促教师认真对待，端正态度，争取学有所成，受益匪浅，并跟踪检查实践成果，让培训活动真正落到实处，全面提升教师队伍的整体素质。
结束语：
总而言之，幼儿教育的教育目标并不在于设定功利化的、具体化的目标，而是在幼儿刚刚接触知识时，就激发起他们强烈的求知欲，而游戏这种形式再合适不过了，能够化有形为无形，在潜移默化之中，在嬉笑玩乐之中，轻轻松松地完成了学习任务。为此，教师一定要认识到幼儿课程游戏化的重要性，善于思考，积极探索，将这项工作落到实处，让孩子们在玩中学，在学中玩，实现寓教于乐，并能够从真正意义上促进幼儿的个人发展，为幼儿未来的学习与生活奠定坚实的基础，用心陪伴并见证每一个幼儿的成长，享受这份职业带来的快乐与成就感！
参考文献：
[1] 王鸾君. 顺应认知规律促进幼儿课程游戏化探析 [J].成才之路,2017(16).
[2] 王芳.倡导游戏精神、贴近幼儿心灵——谈幼儿园课程游戏化的探索与实践 [J].新课程•上旬,2017(7).
论文作者:党淇
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
标签：幼儿论文; 游戏论文; 教师论文; 课程论文; 探析论文; 教师队伍论文; 孩子们论文; 《教学与研究》2018年5期论文;