陕西省榆林市定边县安边中学 718605
摘 要：初中语文综合性活动属于高效的学习方式，能够培养学生的实践能力以及创新意识，对于学生语文素养的提升有着重要的意义和价值。在语文活动中，教师需要善于发现各方面的教学资源，并且组织开展合理的实践活动，通过这种方式拓展语文教学的渠道、形式以及内容，让学生应用语文知识持续提升自己的能力水平。
关键词：初中语文 综合性 学习活动
初中语文综合性学习属于当前课程背景下的新教学取向，体现了当前初中语文学科的基本要求和目标，有利于学生语文素养的提升。在初中语文综合性学习中，教师需要为学生的合作以及探究提供全面的空间，让学生在高效的学习中实现自我综合语文素养和能力的提升。
一、发掘本地的语文教学资源
生活属于重要的教学资源，农村和城市都有自己的特色，本地的传统文化、人文景观、民俗风情以及自然环境等等，都能够当作综合性的学习资源进行使用。教师需要根据本地情况，发掘针对性的教学资源，调动有效的语文教学资源，培养学生的语文学习资源开发以及运用能力。比如在开展关于民间采风的综合活动过程中，可以根据当前的条件，组织学生调查本地各个民族的民风和民俗，比如衣食住行习惯、禁忌以及信仰等等，搜集相关的实物材料，并且记录相应的笔记，保存摄影作品。还可以根据传统文化节日，探索各个节日的起源，收集关于元宵节、春节、重阳、端午以及中秋节的资料，并且了解关于元宵节的故事、传说、灯谜、对联以及诗词等等。学生以小组为单位进行探究，并且在课堂中进行交流和沟通。当前的社会关注内容也可以成为综合性学习重点，比如我们都熟悉的环境问题，教师可以把“母亲，黄河”当作综合性学习的主题，学生通过收集文字以及图片资料，能了解到当前黄河的情况，并且产生保护黄河的愿望。
二、综合性活动需要具有多样性
在语文学习中，学生属于主体，他们的活动是不能被代替的，如果活动中无法发挥学生的主体性，那么就会没有意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师需要关注学生的创造性、独立性以及主体性的培养，根据学生的知识经验、爱好以及兴趣进行活动，鼓励学生根据自主的方式，指导学生组织和设计活动，自主地讨论、阅读、访问、调查，通过学生的自主探究，掌握新的知识和技能，进而达到培养个性、发展特长的目的，让学生在趣味活动中持续成长。和一般的课堂教学相对比，语文综合性活动具有丰富的内容，相应的活动形式也比较多元化。活动可以是个性形式的，也可以是以小组为单位的，还可以是以一个班级为单位的。教师需要鼓励学生走向社会并且走出学校，通过参观、访问以及调查的形式让学生在实践中学习语文并且体验语文知识，通过应用语文知识了解决实际的问题，让学生在这个过程中提升见闻并且开拓自己的视野。教师可以和学生进行讨论和交流，了解学生的情感以及心灵世界。根据当前的条件，可有效开展课本剧表演、读书报告会以及记者招待会等活动，还可以开展讲故事、辩论、朗诵、演讲、游戏、图片文本知识、问答竞赛、情景表演、访问参观以及动手制作等活动，让学生通过活动的方式，发展自己的实践能力以及综合应用能力。
三、关注综合活动的过程性
在开展综合活动的过程中，教师需要关注相应的学习活动结构，并且突出活动的过程性。综合性活动的过程中，学生需要进行听说读写，这是一个整体发展的过程。在教师的指导下，学生可以根据自己的经验开展积极的活动。学生在联系生活和学习实际的过程中，能够综合地应用语文知识。教师需要明确综合活动过程中的关键点：第一，学生具有主体地位，每个学生都是相互独立的，他们需要根据自己的认知情况和语文水平，围绕活动的主题内容，明确活动的方向，通过收集材料、交流讨论以及成果展示，完成相应的活动内容。第二，教师需要重视学生的参与度，让学生进行自主独立的探究，并且经历整体的探究流程，获得相应的探究成果。只有提升对于过程性的关注，才能发挥综合性学习的效果，并且达到育人的目的，让学生在实践中应用和学习语文知识内容，让学生获得全面的提升。
四、应用多元化的评价方式
语文综合性学习活动的目的是发展学生的创新精神以及实践能力，教师需要保护学生参与活动的积极性和主动性，通过实施多元化的评价让学生主动参与到活动中。在新课程标准中指出，综合性学习的评价方式需要根据学生的实际情况和认知水平来定，教师需要考察学生的创新意识和探究精神的发展和进步。教师需要尊重学生的差异性，并且让学生应用多种方法，从多个层面进行探究。这种探究不仅包括学生之间的切磋和讨论，也包括学生的自主探究；不仅包括教师的评价，也包括学生之间的相互评价以及学生的自我评价。实际的评价方式需要考虑到语文综合活动的过程方式、时间以及程度等等，应用多元化的评价方式，让学生得到更合理的评价，从而能够明确自己的问题所在。教师需要做的，则是把激励性评价当作主线，发现学生的优点以及特点，持续鼓励学生参与活动。
参考文献
[1]姜玉露 小学语文综合性学习的策略探究[J].亚太教育，2016，（33）。
[2]李呈秀 语文课堂中的合作学习有效性初探[J].中国培训，2016，（08）。
[3]石海珍 浅谈小学语文综合性学习活动策略[J].内蒙古教育，2016，（12）。
论文作者:许改娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/21
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