古丽巴哈尔.阿布都热依木 新疆哈密市第十一中学 新疆 哈密 839000
【摘要】初中音乐是孩子们刚刚接触的萌芽阶段，教师重视孩子的音乐素养的培养对于孩子以后的气质以及各方面的学习都有深远的意义。在现实课堂中，教师一定要注重孩子全面素养的培养，尤其在音乐课堂上培养孩子的歌唱能力。但是，纵观这些年我国音乐的发展，对于中学生歌唱能力的培养依然存在一些棘手的问题，这就需要从事初中音乐教学的工作者要在新课改额要求下，全面考虑学生的具体情况，选取适当的教学方法，提高学生的歌唱能力。
【关键词】初中音乐；歌唱能力；应用策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-029-01
进入新阶段，新课改也提出了新的要求，在此要求下，初中音乐课程也取得了丰硕的成果。初中还是义务教学阶段，这一阶段的主要目标不是说要培养多么优秀，多么专业的音乐人才，而是让每一个学生都受到音乐的熏陶，提升自己的音乐素养，从而提升自己的气质，顺便找寻有音乐天赋的学生，挖掘他们的音乐潜能，充分调动他们学习音乐的积极性。在这里需要指出的是，从事初中音乐的工作者一定要明白，在这一阶段，培养孩子的歌唱能力是学习的主要内容，也是大纲规定内容的重中之重。因此，本文从初中音乐课堂中孩子们的歌唱能力的现状着手，主要围绕如何提升初中学生歌唱能力展开讨论，提出个人的一些观点。
1.初中音乐课堂教学中学生们歌唱能力的现状
1.1初中音乐教师不重视歌唱的知识和技能的传授。
新课改实施以来，我们对于音乐课堂所要达到的目标发生了变化，使的音乐课堂变得虎虎生威，充满了欢声笑语。但是，新课改的要求忽略了音乐最基础的东西，例如认识乐谱和学会调整呼吸等等。我国目前还是以应试教育为主，既然新课改不再要求这些，教师们便不在详细讲述，导致学生們在经历初中阶段的学习，还是不认识乐谱，不会调整呼吸，使的学生们的歌唱能力也有所减弱。
1.2初中音乐教师没有清楚认识到青春期孩子的特点。
初中的孩子一般都处于十五六的年纪，身体各方面正在发生很大的变化，声带也正在发生变化，他们的声音由幼儿的清脆声转变为成年人的男女声。在这个阶段，初中生往往自尊心很强，不乐意当初歌唱，而且他们的声带也容易疲惫，不易控制发声。一般来说，一部分教师都没有注意到学生的这些特点，没有根据学生的具体情况进行具体的计划，这样一来，孩子们要不就是沿袭原来大声喊的习惯，要不就是尽自己最大的力量去模仿成人的声音，没有自己的一个鲜明特色，这些都大大拉低了学生的歌唱能力。
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2.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略
2.1教师要充分重视音乐歌唱知识和技能的传授，提高学生的歌唱能力。
当前种种的现状，我们不能看出，要想提升孩子的歌唱能力还得从基础做起，一点一滴地成长，不能光想着一口吃个大胖子，或者只是按照新课改的要求，为了应付音乐考试而一味地学习考试内容，从而忽略了学生们的歌唱能力的提升。在此，我个人认为，教师在讲授新课的时候，应该从最基础的地方开始教起，例如，在讲授《黄河大合唱》时，就应该教会孩子怎么样去看乐谱，怎么去调整呼吸，甚至可以运用一些平常用到的方法，比如，咬住筷子来练习发声，从而调整呼吸等等，通过以上简单的最基础的东西，来提升学生的歌唱能力以及提升学生的音乐素养，挖掘学生的音乐天赋，培养专业性的人才。
2.2教师要强化自己的具体教学意识以及自己的专业素养，提升学生的歌唱能力。
由于初中生的年龄还小，身心发展还不完善，没有区别专业与非专业的能力，教师的一言一行就相当于真理，对初中生产生巨大的影响。在教学过程中，教师没有根据学生们的具体情况进行具体讲解，设置具体的课程或者教师的专业素养还未达到一定的高度，这些都导致学生的歌唱能力提升不上去。再加上现代科技的迅速发展，教师们也都不亲自上阵，通过多媒体或者录影带等等工具来播放歌曲，使的学生对于音乐的学习渐渐失去了兴趣，无法新颖他们的眼球，激发不起他们的学习的兴趣，甚至有些教师还强制灌输给学生一些音乐知识，导致学生产生反感。在这里，我个人认为，教师一定要从自身出发，提升自己的专业素养，与此同时，关注学生的具体差异，进行阶梯教学，帮助学生提升歌唱的能力。
2.3教学媒介也发挥着不可小嘘的重要作用，教师要对教学方式方法进行创新，帮助学生提升歌唱能力。只有教师和学生准备好的基础上，充分利用有效工具进行教学，帮助学生提升自己的歌唱能力。正确的方式的方法是成功的关键一步，教师必须结合时代的发展以及学生深处的具体环境，充分利用现代科技工具，在新课改的基础要求，立足于学生的具体情况，选取具体的工具，摸索出最适合这个年龄阶段的学生学习的学习方法，让学生体悟到歌唱的魅力，激发他们的学习兴趣，从而提升他们的歌唱能力。
3.总结
总而言之，歌唱能力是初中音乐学习的重要组成之一，对于提升学生的音乐素养，陶冶学生的情操发挥着不可忽视的作用。教师在教学过程中，一定要从学会说呢过的具体情况出发，提升自己的专业素养，巧妙利用适当的介质，引导学生爱上唱歌，渐渐地产生学习的兴趣，培养他们的歌唱能力和审美能力。
参考文献
[1]李建良.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的策略[J].黄河之声，2019-03-06.
[2]谭玉冰.初中音乐课堂教学中培养歌唱能力的有效策略和方法[J].艺术评鉴，2018-05-30.
[3]赵相.初中音乐课堂实施分层教学策略的探索与研究[J].上海师范大学，2013-04-01.
论文作者:古丽巴哈尔.阿布都热依木
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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