黄文芽
摘要：兴趣活动是“愉快教育”的重要形式，它是优化课堂教育，提高教学质量的重要保证。笔者从事中学英语教育数十余载，总结出了一套能优化课堂教学效果的方法——兴趣法。
关键词：兴趣活动；英语教学；高效课堂
兴趣活动是“愉快教育”的重要形式，它是优化课堂教育，提高教学质量的重要保证。笔者从事中学英语教育数十余载，总结出了一套能优化课堂教学效果的方法——兴趣法。
一、Free Talk是兴趣的良好开端
我们知道，现行教材侧重交际，重口语，教材中有许多真实，半真实的实际情景材料，贴近学生生活。学生进行模仿，适当创意，不会很困难，而且兴趣很浓。
“五步教学法”的第一步“复习”告诉了我们，不妨在每堂课以前，进行3~5分钟的Free Talk，一能练习听说；二能巩固平时学习的内容，做了“复习”；三还能有效地激发学生的兴趣。
Free Talk的做法：课前3~5分钟，让学生按顺序上台进行Free Talk，每次由二至四组(二个一组，三个一组，四个一组，五个一组……)同学进行会话，组员可根据学过内容编组对话，但必须符合实际，那样交流起来更自然，更有兴趣。上台前学生要做好准备，脱稿进行，为避免台下同学不认真听，会话者对话完毕，要向台下同学提出了1~2个问题，请他们回答。
记得七年级上册1~10单元中，学生进行了“greetings”“introduction”“identifying people and objects”等几个方面的对话。比如：
A: Hello! Zhou Hui.
B: Hi! Hu Zhipin.
A: Zhou Hui,this is my friend, Mo Xiaojun.
B: Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too. How are you?
B: Fine, thanks ,and you?
C: I’m OK. What class are you in?
B: I’m in Class 2, Grade 1. What about you?
C: I’m in Class 2, Grade 1,too.
A: We are in the same class. We are all friends. What’s this in English?
B.C: It’s a book.
A: What are these?
B: They are pens.
C: No,they are pencils.
(All laughing)
B: How old are you? Mo Xiaojun.
C: I’m twelve, how old are you?
B: I’m twelve, too.
A: We’re all twelve.
后来三人一齐向班上一个同学问How old are you？他狡黠一笑。Oh，it’s a secret. 弄得满堂大笑。
还有一次，几个学生从家里带来了牛奶、橘子汁、鸡蛋、苹果等，上台进行Free Talk；并下台去逐一问每个学生喜欢吃什么。这样操练了句型，活跃了课堂气氛，浓厚了学习兴趣。不需要教师强调要把Free Talk的评分放在期中期末成绩中，学生自然重视。笔者发现，学生学习英语的兴趣是从这儿开始的。
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二、Teaching and singing English songs——教唱外语歌曲使兴趣等到广泛的促进和提高
初中学生的英语教学，起始阶段比较好教，学生好奇，有一定兴趣。但过了一段时间后，由于知识量的增加，语法的复杂，要求背诵和强行记忆的东西增多，部分学生显得吃力，逐渐产生厌学心理，出现一部分“掉队兵”。
那么，如何广泛地促进和提高学生的兴趣呢？教唱外语歌曲是行之有效的好方法。
新教材中有许多外语歌。如《the ABC Song》《Come and see my family》《Lucy put your shoes on》《let your kite fly high》《the days of the week》《It’s good to pick an apple on a fine September day》(或叫《picking apples》)《one finger one hand》等。教材中设置这些歌的目的，也在于调动学生的学习的积极性。有些教师放弃歌唱，认为与教学无关。
德国教育学家茅斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”歌唱外语歌曲涉猎到外国的风土人情、生活习惯，为学生创造了校园英语氛围，给学生良好的英语环境，促进了单词、句子、对话、课文及语法的学习，拓宽了知识面，且大大促进和提高了学习兴趣。
平时，笔者除了把教材中所有的外语歌曲教唱外，还教给学生一些其他简易爽口悦耳的外语歌曲。《Happy birthday to you》《Good Morning to you》《the vegetable song》《Do-Re-Me》《Row song》and《the Happier We’ll be》。教唱形式多样，我们采用课外教唱，广播串唱，校报导唱、录音放唱。要求学生课前唱，做游戏时唱、比赛唱、师生共唱，时时唱，处处唱，使整个学校真正出现一派欢歌笑语、兴趣盎然的场面。
三、Acting and Playing Games——表演与游戏是良好兴趣的保持者
“兴趣的源泉在于运用。”角色表演与游戏最容易激发学生的情感，适合十几岁孩子好奇、善于模仿和好表现的年龄特征。在表演前，让学生对表演材料有充分的认识和准备，克服学生的情绪使表演自如，在表演时，要端正学生的学科思想，鼓励学生开口，教师积极诱导，当好“导演”和“观众”双重角色。随着次数增多，学生掌握的句型就多，自然就会有兴趣。
在新教材教学过程中，学生表演是每个外语教师必须重视的一种教学手段，它最能培养和保持学生良好的学习兴趣，是一种兴奋剂。在教学中，“游戏”更是一种特殊兴奋剂。若能恰如其分地进行游戏，既能培养学生运用知识的能力，达到复习和运用知识于实践目的，又能集中学生注意力，还能有助于学习兴趣的勃发和培养。教材中，安排了许多游戏。如：Polly says“Stand up”、you says“Sit down”、“Bingo finished”等，我们除做教材中的游戏外，还要善于安排其他一些活动来轻松活跃自己的教学。如，单词接龙、蒙眼睛找朋友、猜物。
四、Forming the Teams of Interests——组建兴趣小组
在兴趣教学活动中，针对学生偏爱不一，在培养学生“四会”能力的基础上，以兴趣为中心，坚持学生自愿原则，帮助学生组建兴趣小组，让学生创造真正属于自己的学习天地，更好的为教学服务。这些小组是：书写兴趣小组、朗读兴趣小组、讲说兴趣小组、听力兴趣小组、背书兴趣小组。兴趣小组成立后，活动按自己的计划进行，组长负责制，老师定期检查活动效果。
书写兴趣小组经常自愿为班上办英语专刊，漂亮而工整的字迹博得了同学们的一致好评。起初，小组成员只是转抄别人的东西，现在书写兴趣小组成员个个能写些简易的小作文，诸如My Teacher,My Family,My friend, A Letter to Pen Friend等在班上的“Wall Newspaper”上发表。他们天天用英语写日记，节假日一长，他们互相用英语书信来往。On weekends 教师宏观指导第二课堂，当一名忠实的观众。可On Saturdays and Sundays,教师布置作业，他们各自活动。星期六、日，大部分相距很近的小组成员相聚一块，一边帮助父母干活，一边“兴趣”起来。有一次，几个临近农村同学结伴一伙去放牛，临时组成几个小组——讲说小组，朗读小组，背书小组。被村民们笑话称为“一伙英国放牛娃”。
兴趣小组成员见面一般用英语表达，不好表达的，就用手势。老师经常鼓励他们大胆开口，大胆创新。朗读兴趣小组成员有时把录制自己朗读英语的磁带放给同学们听，他们还满腹自信地说：“这是正宗原版”，讲说兴趣小组的成员经常给同学们演练英语笑话、或扮演英语小品，他们滑稽的表演和淘气的语调常常引得同学们捧腹大笑。在老师的指导下，在几个兴趣小组的相互影响和帮助下，各小组成员身兼几组之成员，他们还带动了一些后进生的转变，现全班个个都是英语迷。逢大赛，同学们都踊跃报名；每遇大考，统考，学生们的成绩都是遥遥领先。
“教学有法，而无定法”。但我们必须坚信一个原则：寓教于乐，寓学于乐。
(作者单位：江西省新余市第三中学 338000)
论文作者:黄文芽
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年8月下
论文发表时间:2017/12/21
标签：学生论文; 兴趣论文; 英语论文; 兴趣小组论文; 小组论文; 成员论文; 几个论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年8月下论文;