摘要：现阶段，随着我国教育教学体制的不断改革与深入发展，对每一种教学体系、教学阶段也提出了更多、更高的要求，使得每个阶段、每个科目的教学工作效果都得到了明显的提升。对于技职校体育教学来说，其不仅需要培养学生良好的体育专业能力，而且也需要教学中良好的运用情感因素进行教学，实施多样化的教学策略，重点发挥情感因素的教学作用，这也是教育改革对技职校体育教学的基本要求，也只有这样才能够进一步提升技职校体育教学的质量与水平，从而促进学生的全面化发展。
关键词：技职校；体育；情感因素；教学
前言：
在技职校体育教学的不断发展过程中，情感因素的利用范围也越来越广泛，通过情感因素教学也为整个技职校体育教学带来了非常大的改变，而且也使体育教学受到了更多人的关注。同时，情感因素也能够直接影响到体育教学的效果，所以，应该在教育事业改革的背景下，把握情感因素的良好应用，从而更好的面对新教学环境的挑战，把握合适的机遇，进一步促进技职校体育教学事业的发展，提高学生的体育专业能力。
一、情感因素综述
情感因素指的就是人类在日常活动、工作、学习以及生活过程中对一些客观事物、其他人所产生的一种好恶的内在心理反映。通过这种心理反应，会直接致使其行为发生变化，如果心理反映为良好，其在具体行为方面也会表现的更加积极，如果心理反映为厌恶，其在具体行为方面也会表现的比较消极，甚至还会产生一些逆反行为。
二、技职校体育教学中融入情感因素的主要作用
（一）优化师生之间的关系
体育课堂教学不仅是知识传递的过程，同时也是教师与学生之间进行互动与交流的过程中，对于课堂教学来说，教师不仅要为学生讲述知识以及体育运动技巧，而且也要与学生之间进行多方面、多层次的沟通和交流。将情感因素引入到课堂教学中，能够对整个课堂教学中的资源进行整合，并加入更多的感情因素，使整个课堂显得更加正能量，这样一来既能够提高学生对知识的掌握程度，也能够让学生更加认可教师、喜欢教师，从而使在优化了师生关系的同时，也能够提高学生与知识的掌握程度。
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（二）提高教学效果
对于传统的体育课堂教学来说，有很多体育项目都是十分枯燥、无聊的，比如田径项目的1000m和800m，这两种项目可以说是学生最头疼的项目之一，并且这两种项目所具有的教学价值是与意义也是非常明显的，而通过情感因素的融入，则能够让学生更加直接的感受到集体、教师以及伙伴的认可与关心，激发其动力，使其能够克服困难、战胜长跑，从而进一步提高教学效果，并促进学生的全面发展。
三、职校体育教学中融入情感因素的有效策略
（一）关注学生情感需求，加入情感交流
为了能够更好的发挥出情感因素的教学作用，教师必须要站在学生的立场思考问题，真正的关心与爱护学生，并且时刻关注他们的情感需求，只有这样才能够使情感因素的作用得到最大成的发挥。在实际教学中，通过教师与学生的长期接触与相处，教师需要对学生的心理动态、心理思想与心理变化进行全面的掌握，严格要求自身的行为，使自己能够成为学生的榜样，从而在潜移默化中培养学生的良好品质，提高学生对体育知识的掌握能力。
（二）刚柔相当，结合鼓励与严格
虽然情感因素能够有效的提高教学效果，但是教师在运用情感因素对学生进行教学时，应该严格把握鼓励与关爱的界限，在给予学生充足信任、帮助与鼓励的同时，也不能完全放任学生的自由化发展，这不仅是对教学工作不负责任，对学生的发展也不负责任。所以，在课堂教学中，教师应该将刚柔相当作为教学原则，明确要求学生要严格遵守课堂的纪律，对于一些精神力不集中、开小差等学生，应该及时提出严厉的批评与教导，只有采用刚柔相当的管理方法对学生进行管理，才能够更好的提高教学的效果以及学生学习的效果。
（三）创新教学方法，关注个体差异
体育教学与其他科目教学不同，体育教学的大部分时间都集中在室外，所以，教师应为学生设计更多的教学方法，并在教学的方法中融入感情因素，使学生能够找到乐趣的同时，学习到体育知识，比如，教师可以组织学生参与拔河比赛，让学生通过情感因素，了解到团结的重要性，并且这样也能够使学生与学生之间进行充足的情感互动，十分有利于学生的全面发展。同时，教师应该对学生的个体差异进行全面的关注，充分了解学生解决参与体育项目的原因，考虑学生的自尊心，针对不同的学生给予不同的教学方法，做到因人而异、因材施教，确保情感因素的教学作用能够得到最大程度的发挥。
结束语：
总而言之，体育课堂作为技职校教学中十分重要的教学科目，并随着现阶段人们对体育教学的关注度越来越高，因此，教师应该合理的融入情感因素进行教学，从而满足学生的心理需求，巩固学生的知识，发挥学生的优势，进一步促进学生的发展，提升技职校体育教学的水平。
参考文献
[1]王瑾.素质拓展训练在高职体育教学中的应用分析[J].智库时代,2019(22):149-150.
[2]付宇鹏.高职体育教学中提高学生排球垫球稳定性的方法[J].智库时代,2019(21):173-174.
论文作者:王莉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
标签：学生论文; 因素论文; 情感论文; 教师论文; 职校论文; 体育教学论文; 体育论文; 《知识-力量》2019年9月34期论文;