摘要：英语学习并非是一朝一夕就能学会的过程，而是需要长年累月知识的积累。随着新课程标准的不断普及，高中英语实施反思性教学扥方式受到越来越多教师提倡。这种教学方式使教师的专业素养与教学水平得到有效的提升，同时学生的英语学习能力也有着显著的进步。反思性教学是指学生在教师的引导下，反思当前的学习成果，共同找出适合正确学习英语的方法的教育方法，该教育方法可以引导学生的自主进行对英语知识的学习。本文针对反思性教学的重要性以及内容进行探讨，以其对高中学生英语教学有所帮助。
关键词：高中英语教学；反思性学习能力；措施
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0092-01
在现在高中英语教学中，学生会对已经学过的知识进行反思，通过对问题的重新分析、摸索、积累达到对知识新的理解，加深了学生对知识的印象与思考，认知到自身学习存在的不足。反思性学习是对自己已学的知识进行检验，分析出不足，通过反思可以使自己学习思路得到扩展，做到完善思维的过程。
一、反思性学习的定义
反思性学习作为一种新的教学方式，已经成为实践领域与英语教学领域的重要研究课题。反思性学习是以学生为根本，教学内容为对象，激励学生学会主动思考，以努力实践与积极创新为目标，对知识的内容进行理解掌握与运用，这个反思性学习具有创新性、灵活性、探索性等特征。该方法的目的是对学生的英语学习方式进行优化，通过对知识信息的处理、思考和归纳分析等方式让学生学会学习，实现思维意识、学习效率、分析能力等总合能力的提升。
二、反思性学习能力的提升方法
（一）顺应时代的思想
高中时代的学生思想还处于成长阶段，教师给予其正确的思想观点教育，帮助其英语学习的交流和沟通，可以让学生更容易的融入到英语课堂的学习。从英语教学中学习基础出发，让学生坚持使用反思管进行学习，可以使得观点与性格等到更好的发挥、引导和展现。提升学生对英语学习的积极性，为英语知识的学习打下坚实的基础。
（二）积极参加英语教学活动
鼓励学生积极参加举办的英语教学活动。学生可用通过自身的学习进行反思分析，不但可以在反思中学到新的知识经验，而且也可以验证该学习方法对自身学习的可行性，摸索出更适合自己知识学习的方式，这样可以很大程度的提升英语学习能力，帮助其学业上取得进步。
（三）学会对学习的反思
反思性学习不是完美的，这要求学生在学习中不断的对其进行完善。在学习过程中，学生应该用认真的学习态度进行自我规范，保证反思性教学正确的实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时对保持一种对任何学习理念严谨认真的态度对待，确保在学习中做到自主反思、自主学习的状态。
三、有关反思性学习的内容
（一）对学习目标进行反思
学习目标的反思包含：今日英语学习的哪些部分、该部分的知识是都掌握、是否完了今天的作业等。以知识目标作为首要反思内容，能力和情感作为次之的反思内容。对学习目标进行反思，有利于学生对知识的学习目标的建立，降低学习的盲目性。
（二）对学习内容进行反思
学习内容的反思是反思性学习的重要部分。可以分为课堂知识和课外练习两部分。反思是指在新的层面对知识进行新的角度的分析，这样不但巩固和强化了知识，同时完善了知识结构，使得学生真正的掌握了知识。对于课外练习的反思，则是对思维能力提升的过程，对于高中学生来说，就是用理解代替死记硬背，用思考加强记忆，这样才能做到对知识的灵活灵用。
（三）对学习方法进行反思
每个学生对英语的学习方法都不一样，教会学生对学习的关键进行反思。例如今日的英语课程是怎么样听课的？重点难点是否突破？英语学习是否有安排计划？等等，不等让学生仅仅满足今天做对了几道题或者只是核对答案等，让学生学会对学习方法进行反思，是学习方法的改进和优化，改变有问题的学习计划和习惯，改进学习策略。
（四）对学习思维进行反思
思维习惯的好坏是影响学生学习的根本，例如学习时常走神、不能在课堂积极思考、总是一个训练的地方出错等等。教育学生对思维习惯进行反思，并进行不断的改正完善，改掉粗心、片面等思想，才能使得英语学习有着值质量的突破。
结语：
反思性学习是促进人们自身快速成长的有效策略，它既是一种能力，也是一种教育方法，在高中英语教学中，教师对其合理的运用，有利于学生在英语学习中体会更多的学习乐趣，提高学习的积极性，提高学习的效率，为学生后续英语学习打下坚实的基础。同时，反思性教学的合理运用，有助于提升教师的教育水平的提升，促进高中英语教育的发展。
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论文作者: 靳春福
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年1月01期
论文发表时间:2019/3/18
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