摘要：在新课改的背景下，我们更重视对学生综合素质的培养。因此，在小学高年级的数学教学过程中，教师应当重视培养学生的创新思维。数学是一门较为抽象的学科，而小学高年级的学生数学学习相对于低年级而言更为复杂，培养学生的创新思维能力，有助于学生对数学问题的理解和分析，从而能够有效的减轻学生数学学习压力，培养学生一定的学习信心。而传统小学教师在对于高年级的数学教学上，往往忽视了培养学生创新能力的重要性，从而导致学生的数学学习效率较低。本文就这一问题进行分析，进而总结出在小学高年级数学教学中培养学生创新思维的有效方法。
关键词：小学高年级；数学教学；创新思维
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-090-01
以往小学教师在对高年级学生的数学教学方法过于单一枯燥，学生不能够激发自身的学习兴趣，也就不能够更好的提升自身的创新思维能力。因此，教师在对小学高年级数学的教学上，应当根据学生的年龄以及学习特点进行分析，探索出一种能够有效的激发学生阅读兴趣的方法，进而使学生能够更好的培养出创新思维。同时，高年级的数学内容更为复杂和抽象，如果学生能够有一个良好的数学创新思维能力，就能够更好的理解和分析数学概念，能够更好应用数学知识，提高数学成绩，有利于学生未来数学的学习和发展。
一、传统小学高年级数学教学中存在的问题
小学生在处于高年级阶段时已经有了一定的数学基础，而高年级的数学相对于低年级而言更为深入，教师应当在这一阶段培养出学生良好的创新思维，才能够使学生更高效的完成小学数学高年级的学习内容。然而，传统小学教师在对高年级数学教学的过程中，往往忽视了学生创新思维培养的重要性。教师的数学教学课堂过于单一，导致学生的数学学习过于被动。由于教师不能够创新自身的教学方法，学生也不能够有一个良好的创新意识，从而也不能够使学生创新自身的学法，阻碍了学生数学学习效率的提升。除此之外，教师的教学理念过于传统，没有采取一定的创新教学方式激发学生的学习兴趣，因而不利于实现小学高年级数学的高效课堂。
二、在小学高年级数学教学中培养学生创新思维的重要性
创新思维是指学生能够突破常规的学习方法，选择一个更为创新有效的学习方法，提升自身的数学成绩的思维方式。如果学生没有一个良好的创新思维，就不能更好的理解一些高年级数学学习中一些数学概念和数学现象，因而不能够提高学生的数学思维能力和理解能力。学生具有一定的创新能力，就能够采用更为高效的学习方法解决数学问题，同时能够有效的加强对数学知识的记忆，使学生的数学成绩能够得以提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，学生具有创新思维，还能够完善一些老旧的数学解题思维，能够采取更简便且容易理解的方法进行数学问题的解答，进而提升学生的数学水平。
三、在小学高年级数学中培养学生创新思维的有效方法
1.应用多媒体教学，激发学生数学兴趣
培养学生良好的创新思维，首先应当有效的激发学生数学学习的兴趣。学生在小学高年级阶段的年龄仍然较小，还处于贪玩、活跃的时期，学生在这一阶段很难将注意力完全集中于课堂的学习之中。如果教师能够将多媒体应用于小学高年级数学的教学中，就能够有效解决这一问题。教师在课堂中有效的应用多媒体教学，不仅能够激发学生数学学习的兴趣，还能够使抽象的数学问题变得形象和具体，有助于学生对数学问题及概念的理解和记忆，从而提升学生的创新思维能力，有助于学生综合素质的提升。
2.融入数形结合理念，创新学生思维
为了更为有效的培养学生的思维能力，教师应当在小学高年级的数学教学中融入数形结合的教学观念，更好的创新学生的思维。在数学问题的解答上，教师如果能够将数字与图形有效的结合在一起，就能够使学生结合图片分析问题，有助于学生对这一问题的理解和分析，进而能够提升学生问题解答的速度和准确率。同时，数形结合的思维方式，能够使数学问题的解答更为便捷，从而能够使学生培养出数学问题解答的创新思维。
3.有效创设生活情境，提升学生自主学习能力
教师在小学数学课堂中还应当有效的创设生活情境，使学生能够结合生活实际分析问题，使学生感知到数学学习的亲近感，让学生更为主动的学习数学。同时，学生在生活中遇到数学问题时，能够结合所学内容进行数学问题的解答，使学生能够加强这一数学概念的记忆，使学生的数学思维能力和自主学习能力得到潜移默化的提高。对学生的数学学习十分重要。
四、分析和总结
总之，在小学高年级数学教学中培养学生的创新思维是至关重要的，它不仅能够有效的提升学生的数学思维能力和理解能力，使学生的数学学习更为高效，还能够使学生的综合素质得以提升。因此，教师应当积极的改善传统小学数学教学中存在的问题，在课堂中通过一定的教学方法，激发学生的数学学习兴趣和数学学习的创新意识，减轻学生的学习压力，更轻松的提升自己的数学成绩。
参考文献：
[1]李婉琪.浅谈小学生创造性思维的培养[J].雅安职业技术学院学报,2004(2):95-95.
[2]王江雪.善问?想问?会问?会答——浅谈开发小学生创造性思维[J].课程教育研究,2018(23).
论文作者:吕士前
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
标签：数学论文; 学生论文; 创新思维论文; 培养学生论文; 小学论文; 教师论文; 思维能力论文; 《基础教育课程》2019年4月08期论文;