高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”古人也云：读万卷书，行万里路。阅读，是让孩子见世面的最好方法，语文教学中，读书，它是夯实语文扎实功底的基础，阅读教学与作文教学也是密不可分的。阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，所以要写出好的文章，阅读也是必不可少的。
但是，我校是一所以农民工子弟为主的学校，孩子们大多来自贫困的山区，很多家庭都是多生子女，家境不好，经济窘迫，父母忙着工作，要让他们来给孩子营造一个良好的学习、阅读氛围是很困难的，孩子们接受知识的途径大多来自学校书籍了。阅读，对他们来说，更为重要，而孩子们阅读的途径可以说就只有依靠学校了。
针对这种情况，我们采取了多种措施，营造一个翰墨书香的校园，为孩子创设一个温馨的读书环境：
一、营造书香氛围，拓展读书空间
为了给孩子们一个阅读的氛围，孩子们除了可以到校图书室借阅，学校还做了很多尝试：墙壁、走廊名言警句随处可见，每一层楼都有书架，上面摆满了书。当孩子们每天进入校园时，便能从走廊、墙壁、黑板等空间嗅到书香，得到精神的浸染，真正做到：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。以此为依托，学校还设立了“悦读社”，办了校刊《花语报》，当孩子们看到自己的一篇篇文章变成铅字刊登在《花语报》上时，阅读的激情更高啦，孩子们一有空就静静地沉浸在书海之中。
二、建立班级图书角
集体的力量是巨大的，我们让每个孩子捐上一本书，图书角就会有几十本了。为了激励孩子们的捐书热情，根据孩子捐书的数量和质量，分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”“银卡”“金卡”“白金卡”等，根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去读。
我们还在教室板报中开辟类似 “我的推荐”“读书之星评比”这样的栏目，设立了“书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册。“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，让教室默默的墙壁静静地说话，在无形中引领学生读书。
三、师生共读
要让孩子们爱上阅读，最终归结到一点：唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆——吉姆·崔利斯的《朗读手册》。
除了老师大声给孩子读书，我们也让班里一些朗读程度比较好的学生给其他孩子读书。
我们还组织全班共读一本书。在阅读时，要求制定读书计划，对读书时间、每天的读书量等做一个整体的规划；写读后感，形式可以是读书笔记或读书卡，写出对书的感悟，加深理解。
高年级的孩子，引导他做读书笔记，写出自己的看书感悟、点评；建立阅读成长记录袋，将孩子们的初稿和定稿等整理起来，作为孩子们阅读历程的记录。另外，我们进行阅读接力赛，每位同学可以从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书，读完后写上导读语，夹在书中，把书传给下一位同学，如果导读语非常精彩，吸引了更多的同学来看，还可以获得大家的奖励。
四、建立班级读书或写作小组
孩子们根据兴趣自由选择阅读伙伴来组建阅读小组，给小组取一个（美丽）富有特色的名字，选出一个组长。每天的阅读课时间，孩子们就在组长的带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还利于孩子们互相鼓励，维持对阅读的长久兴趣。读书比赛，可以是朗读比赛，还可以是背诵大赛，甚至，也学生拿自己的读后感来比较，从读到写，全面锻炼。我们还每周开展“主题读书会”：谈读书心得、美文诵读、背诵名文诗词和优秀摘记展评等。
五、定期开展读书交流活动
1.成果展示。
我校除了引导孩子们读书，还为他们提供了一个展示阅读成果的平台——《花语报》。学校每月出一期，都是孩子们自己的习作，洁白的纸张，精美的插图，看到自己的习作在上面展示，那个喜悦不用言表！读书，写作的劲头更大了，阅读的兴致更高了。我校为了鼓励孩子们多阅读，每学期都举行“诗歌朗读比赛”、“讲故事比赛”、“辩论赛”、“词语接龙大赛”“经典诵读”等等有益的活动，让孩子在比赛的过程中获得思想碰撞，从而理解到更多的知识。
2.向家长展示学生阅读成果。
如读书笔记、读书交流卡、活动表现等。一次，家长会开始，我就让孩子们站在讲台上面向家长，声情并茂地朗诵《弟子规》，当孩子们念到《入则孝》时，家长个个面露欣慰。
适时的奖励，对孩子们来说也是十分必要的，可以维持孩子们的阅读积极性。我们定期评选“阅读小天使”、“阅读之星”，对表现优秀的发“小红花”或“星星”，累计积分，每个月统计，然后表扬。我们也鼓励孩子将自己的文章投稿，参加一些写作大赛。另外，还将孩子们的作品辑录成书，打印出来，让孩子看到自己的成果，是对孩子们最好的鼓励了，大大激发了孩子们的阅读积极性。
如今，浓郁芳香、轻灵而厚重的诵读氛围在我校内蔚然成风。书籍，成了孩子们形影不离的朋友；诵读，净化了心灵，陶冶了情操。
珠江路小学，一个书香浸润着的校园已然诞生！
论文作者:张娣菊
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第186期
论文发表时间:2019/8/20
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