摘要：在现如今教学模式不断创新的新阶段，对校史资源在中学历史教学中的应用已经逐渐深入，具有非常关键的作用。将其资源和历史教学有机结合在一起，成为目前教师需要研究的课题。本文就详细的介绍了校史资源在教学中的具体应用。
关键词：校史资源；历史教学；应用
引言： 校史资源作为中学阶段的历史教学在发展中具有重要的作用，深受各个学校的关注，尤其是一些具有悠久历史的学习资源，将其作为打造历史教学改革的新名片。因此，在新课程改革的阶段，需要一些具有丰厚的校史学习资源，进一步将历史教学有效的应用发展。但是，目前校史资源依旧没有明显的成果，因此，本文详细的介绍了校史资源在历史有效教学中发挥的重要作用。
一、校史资源的重要性
重庆市江北中学创建于清·宣统元年，正值满清王朝濒临奔溃，中华大地革命浪潮风起云涌，英才辈出[1]。学校在历史的洗礼中，依旧表现出其巍峨的神态。放眼于现如今的发展，其学校仍然保持着“今朝尽风流”的神韵。学生通过对这些宝贵资源的了解，可以进一步对历史的学习有深刻的认识，激发其学习的热情。校史资源不仅是一个学校宝贵的精神财富，更是将其与历史教学方式紧密结合在一起的基础。通过这些资源与教学的有效结合，更能够体现出校史资源在历史教学中的重要性。
二、校史资源在中学历史教学中的具体实践
（一）编制校史教材，激发学生学习热情
校史资源在具体教学的实践应用中，可以适当编制相关的校史教材，充分将其和历史教学联系在一起，这样可以进一步带动学生的积极性。比如，教师在讲解中国近代史的课程中，就可以充分编制出相关的校史教材，因为本校正是在中国现代史中经历了一场场血与火，甚至是腥风血雨的洗礼，写下了一页页悲壮的历史。教师通过对这段历史中学校的具体抗争历史编制出相关的历史教材，学生不仅可以了解丰富的历史知识，还可以在学习的过程中对历史的发展有更加深刻的认识，同时，利用学校相关历史名人以及重大事件的具体讲解，可以让学生对这段血雨腥风的年代有全新的认识，也可以在一定程度上增强荣誉感，对其未来的学习发展具有重要的作用。
（二）丰富校史教材的内容
在校史资源具体应用于教学实践的阶段，可以充分结合本校的资源，不断丰富校史的教材。校史教材在校本课程的学习中具有重要的意义，是一种重要的形式。通过将校史教材的内容不断地丰富化，不仅要让学生在书本中了解相关的历史知识，也可以在本校开展有关的历史展览会，在具体的活动中，充分将校史的资源和历史教学结合在一起，不仅带动了学生的积极性，也在很大程度上提高了教学的质量，为以后的教学创新奠定了坚实的基础。
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（三）紧扣教学内容，以校史为案例进行教学
史料在历史教学中占据最主要的部分，需要教师在课程设计的时候充分将其与我校的历史紧密结合在一起。比如，教师在高中历史讲到中国近现代屈辱史的时候，中国人民奋起反抗成为最关键的因素，而我校的历史也正是反应了那段意气奋发的抗争岁月。1927年,在震惊中外的“三·三一”惨案中，我校有一名学生光荣献身，二十多名师生受伤，校长成云章、教师罗海澜失踪。抗战爆发后，地下党在江北中学师生中发展十余人入党，同时成立了党支部，领导学校师生开展抗日救亡活动，其间先后有三十多名学生奔赴革命圣地——延安。这一幕幕历史片段都深深的印在了学生的心里，通过这种方式将我校的历史作为案例，充分带动学生积极学习，在一定程度上培养学生的民族自豪感，也对其以后的发展创建出了一个良好的发展空间。
（四）重整校史，发扬我校特色
通过对我校相关历史资源进行合理的规划，制定出与教材紧扣的校史资源库[2]。比如就近代史的学习阶段，可以制作出《江北中学与近代中国》PPT，这样可以进一步让学生对这段历史有更加深刻的认识，将校史资源和学校发展的轨迹紧密结合在一起，在一定程度上加强整体教学的效果，对学生的发展具有重要的作用。同时，也可以在这个阶段利用先进的多媒体教学方式，将零散的历史重新归纳总结，与我校的发展历史充分融合在一起，通过相关影片宣传报的实践，让校史资源有效的发挥其作用，不仅对整个教学进程的发展具有一定的促进作用，也在一定程度上为教学创新提供了一个全新的思路，为其以后的发展奠定了坚实的基础。
三、利用信息化手段，将校史资源实现共享
随着技术的不断创新，其在教学领域也成绩斐然。通过信息化手段，可以更加高效的实现资源的共享，对学生综合性的发展具有一定的作用。我校在相关教学中可以充分结合自身丰富的校史资源，然而还有很大一部分学校建校晚，并没有很好的历史遗传，使其在历史教学开展的实际阶段并没有得到有效的提高。因此，需要我们充分利用好先进的信息化手段，实现资源的共享，让其他学校也可以开展相关工作，并且在不断学习借鉴的阶段，能够形成自身多有的校史资源，不再局限于借鉴层面。所以，这个方面还需要我们不断进行实践总结，积极探索出适宜新背景下高中历史教学稳步发展的新出路。
四、结束语
综上所述，通过对校史资源的重点分析，总结出校史资源在高中历史教学阶段具有的重要的意义，可以进一步以其作为一张名片，给学生创建出一个全新的教学形式，使学生不仅在整个教学阶段可以充分学习到相关的知识，也可以在这个过程对学校产生一种自豪感，对学生以后的综合发展具有重要的意义。本文通过对校史资源在具体的历史教学的实践应用，可以看出利用形式多样的方式，能够进一步提高学生学习的积极性，在一定程度上对整体的教学具有一定的促进作用。
参考文献：
[1]邓礼.在校史的记忆中提升历史学科素养——一道高三历史月考试题的启示[J].中学历史教学,2017(1):70-71.
[2]卞国华.挖掘学生身边的历史教学资源,打造魅力中学历史课堂[J].中学历史教学,2017(6):49-50.
论文作者:熊春梅
论文发表刊物: 《青年生活》2019年第01期
论文发表时间:2019/5/14
标签：校史论文; 资源论文; 历史论文; 学生论文; 历史教学论文; 学校论文; 我校论文; 《青年生活》2019年第01期论文;