韦胜群 广西来宾市象州县石龙中学 545801
摘 要：本文从开展有效课前预习指导、创设生动有趣问题情境以及借助物理实验开展实践等分析在初中物理教学中培养学生自学能力策略，望给予物理教师提供教学参考。
关键词：初中物理 自学能力 培养途径
近年来，随着经济水平的提升，教育模式相对于以往也有了较大程度变化。当前初中物理教学正尝试从传统讲授式教学脱离，引导学生学会自主学习，从而提高课堂教学质量。尤其物理是一门以实验为基础的学科，正是此因素为培养学生良好的自主学习能力打下基础，因而物理教师需结合学生实际情况引导学生自主学习，积极倡导探究式、启发式、参与式和讨论式教学，营造自由探索和独立思考的学习环境，提高学生自主学习效率。
一、开展有效课前预习指导，调动学生自学热情
课前预习对于教学效果而言有着不可小觑的作用，如果学生在教师讲解新课之前就预习内容，那么在后续听讲中可以做到有选择性地听讲，注意力会过多集中于预习中遇到的问题上，活跃学习思路，知识结构也更加清晰化和条理化。因此，物理教师应加强指导学生课前预习，促使学生在课前通过自学探索初步了解课堂即将要学习的物理知识，不仅能调动学生参与学习积极性，还能为培养学生良好自学能力打下坚实的基础。
以《密度》一课为例，物理教师就提前为学生制定一套预习方案，其中主要内容分为以下部分：
1.学生在自主预习教材并回答以下问题：
①密度的定义？②密度的公式？③密度单位以及两个密度单位之间的换算关系？
2.进行合作探究：为何可以运用物质的特性表达体积的比值和物质的质量？能否尝试对两个密度单位的换算关系进行推算？运用数学和物理的方法阐述为何密度是物质本身的特性？
3.展示反馈，让学生运用自学方式并结合物理教师提供的预习方案预习本章节内容。由此一来，学生在自主预习中已提前了解即将学习内容，调动参与后续学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、创设生动有趣问题情境，培养学生自学能力
问题是学生形成自学能力的基础条件，也是学生探究知识的根源。因此，教师在初中物理教学中不应过多地讲解知识，而是根据教材内容向学生提出具有探究意义的问题，通过创设问题情境引导学生自主分析和探究问题，激发学生自学动机。
以《串联和并联》一课为例，教师就借助日常生活中常见的声控灯让学生进一步掌握串联和并联的特点。即当人在走动发出声音时就可接通电路，灯亮，两分钟后断开内部延时装置，此时灯光就熄灭。然而声控灯只有在夜晚时候才会发亮，白天无论什么时候都没有反应。当教师说完上述例子后就可向学生提出问题：“为什么白天不管声音多大，声控灯都不会亮？”之后让学生自主思考和自主分析这一问题，直到得到合理的答案。这种创设问题情境方式能引导学生在自主学习环境下探讨问题，一方面能调动学生自主学习动机，形成良好的自主学习能力；另一方面，通过自主思考可以对串联和并联电路特点产生深入理解。
三、借助物理实验开展实践，激发学生自学兴趣
实验是初中物理的重要组成部分，教师可借助分组实验引导学生自主学习。教师在实验教学中应不断对教学方式进行改进，创设具有探究意义的实验教学课堂，提高学生分析问题、探究问题以及解决问题能力，增强创新意识，从而提高物理学习水平。
以《电阻》一课为例，教师在针对电流和电压之间关系实验教学中就可采用分组探究教学，可以提前准备一节电池、一个小灯泡、开关、导线并将上述工具连接成电路后观察小灯泡的亮度，之后再换上两节新电池继续观察小灯泡亮度，这种实验可以直接验证“电流会随着电压增大而增大”的物理规律。教师可在上述实验的基础上增加滑动变阻器，通过对变阻器滑片位置进行改变观察小灯泡亮度，从而得出“电流随着电阻增大而减小”的物理规律。由此一来，物理教师可向学生提问：“电压、电阻和电流分别存在什么关系？”“如果想要证明三者之间的关系该采用哪种方式？”可以说此类问题能促使学生自主思考实验过程，并学会分析原理和解答问题。最后学生经自主探究后设计一个电路实验验证结论，在这种探究教学模式中会不断提高学生学习自主性，最重要的是能增强学生发现问题、思考问题、分析问题以及解决问题等各项能力，真正提高个人综合素质。
四、结语
总之，在初中物理教学中培养学生自学能力符合新课程改革和素质教育强调的以人为本教育理念，充分尊重学生主体地位，最重要的是能活跃学生思维，提高分析问题和解决问题能力，真正提高物理教学质量。而物理教师也应在课前开展有效预习指导，结合学生实际情况创设生动有趣的教学情境，必要时借助实验开展实践，培养学生创新和探索能力，进一步促进学生全面发展。
参考文献
[1]周晓庆 浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程学习.上旬，2014，（8）：18。
[2]魏彩虹 谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2017，（5）：180-181。
[3]陈建洪 在初中物理教学过程中学生自主学习能力的培养[J].中学课程辅导：教师教育，2015，（2）：117。
论文作者:韦胜群
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第132期
论文发表时间:2018/2/9
标签：物理论文; 教师论文; 学生论文; 初中论文; 自主学习论文; 密度论文; 培养学生论文; 《教育学》2017年12月总第132期论文;