阮 瑛 广西民族师范学院附属中学 广西 崇左 532200
班主任是学校的中坚力量，更是学校领导精挑细选的骨干教师。一个班主任管理班级能力的高低，直接影响到班风、学风和校风，进而影响到学校的办学水平和声誉。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动班干部管理班级的积极性和学生学习的热情。这样既培养了班干部的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力和全面发展的人才。笔者结合工作实践，在初中班级管理方面做了一些有益的探索，取得了良好的效果。
一、“严”字当头，树立班主任的威信
俗话说“新官上任三把火”，新接手一个班级首先要制定切实可行的《班级规章制度》，同时拿出专门时间让学生熟知制度的内容。要在“靠”上下功夫，跟班要紧，在“严”字上做文章，抓住不良典型严惩不贷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆俗话说“杀一儆百，杀鸡给猴看”，这样一来，学生自然就知道什么时候做什么、做的时候有什么样的标准、什么时候不该做什么、如果违反了又应受到怎样的惩罚……
二、慎重挑选班干部，为抓好班级管理奠定坚实的基础
俗话说：“班干部是班主任的左肩右膀，培养一个好的班干部就如同找到一个好司机。”一般来说，刚接班，对学生还不了解，不要急于挑选班干部，不要让成绩单上的名次左右你选班干部的意向。应向上任班主任了解每个学生的具体情况，平时自己仔细留心观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，排队物色，选那些德、智、体较全面的，活泼开朗，在同学中有一定号召力，有一定工作能力的学生来担任。
三、培养目标，着重培养班干部的学习能力和创造能力
首先，班干部要管理好班级，自身素质要高。这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉地用学生日常行为规范来约束自己。只有这样，才能树立长久的威信。其次，班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人。这样一、两次后，他们就能自行主持会议。以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理自主性。第三，每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但我认为班干部最好还是不搞终身制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部。而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，我为了能让更多的学生尝试当班干部的滋味，实行了执周班长和执周卫生委员两周负责制，调动了学生的积极性，效果显著。
四、班级管理分工明确化、精细化、制度化，创建群体管理方式
一般在开学前两周班主任应舍得大量的时间跟班，摸清每个学生的成绩和思想表现，再制定切实可行的《班务规章制度》及干部分工、奖罚制度等。要建立相应的管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管，学习委员、各科代表主管学习等等，再根据学生的成绩、个子的高低、男女的搭配进行座位安排。要指定安排小组长，小组长的任务是收发作业并批改家庭作业。其次是指定各块学习委员、纪律委员、纪检委员、卫生委员、安全委员、领巾佩戴管理长、生活委员等，只要牵扯到班级一日常规的情况统统有人负责。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等、人人有责、相互牵制、相互竞争、相互促进、相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部，提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。
总得来说，每一种人才的培养都是要有计划、有目的地进行的，每个实施培养目标的人的观念是影响被培养者的关键。作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念。作为班主任更要不断更新传统意识，要让自己的意识能跟得上时代前进的步伐。“十年树木，百年树人。”要放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。
论文作者:阮瑛
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
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