我是一名农村中学的班主任老师。从刚参加工作到现在我带 166 班已经有一年半了。作为教师，与学生在一起我收获了许许多多的快乐与感动；作为教师，与学生在一起我获得了成长与历练；作为教师，我也看到了农村老师的无奈，看到了农村学生身上令人心疼的那份懂事与体贴；我更是意识到家庭教育，尤其是在农村，对孩子起到至关重要的作用！身边的事例
刚刚接手班级，就听说李世缘是小学有名的“调皮鬼”，不讲卫生，不做作业，爱迟到，还和老师唱反调，对着干。果不其然，到了报到那天，我看到了他：名穿着不合身衣服的小个子男孩子；单眼皮有一双鬼精有神的眼睛，嘴巴上面挂着两串晶莹的鼻涕柱子，气势嚣张，斜着脑袋，翻白眼。他奶奶一见我就说：老师，缘缘，这个打摆子（调皮）的，这学期本来我就不想让他继续读书了，他不但读不进书，还经常调皮捣蛋。可是年纪又太小了，没办法啊！唉，他爸爸妈妈离婚了，留下两孩子，不闻不问，扔给我和他爷爷两个人。这不，这学期的生活费，都是他爷爷刚刚领到的上个月的工钱。如果，这学期，李世缘表现不好，陈老师您告诉我，下学期我就不让他读了，在家里种田做事算了。
听到这些话， 我很吃惊， 我感受到了老人家的辛酸与无奈。同时我又觉得不可思议，孩子是父母的心头肉，他爸妈怎么会不管孩子？孩子未成年，不读书能干嘛？奶奶为什么会这样头疼，李世缘真的这般“神通广大”？......这一切我不信！开学第一天，李世缘迟到了，早自习下课他才慢吞吞的到学校。课间，小组长哭哭啼啼地，跑到我房间我：李世缘不但不交作业，还骂人！中午，纪律委员告诉我：李世缘不但自己吵闹，还打扰别人午休。多次提醒，仍然一样，还放话：“老子我就这样，关你屁事”！.
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好一个李世缘！一天的功夫就有四五个同学打他的小报告。我决定找他好好谈谈。自习课，李世缘斜着脑地啊来到了我房间，我请他坐下，从抽屉里拿出几块糖果递给他，顺便给他洗了个苹果。这家伙，立刻就惊呆了！我告诉他糖果是奖励他的：因为以前他都是旷课不上学，今天虽然迟到了，但还是坚持来上学了，表现真棒！其次，今天他值日卫生打扫得干干净净，真的让老师非常吃惊，难以想象他是个如此细心的男孩子！最后，我告诉他，老师希望他下次可以更早来学校，那样老师会给他加分表扬；希望他不但卫生打扫得好，而且其他方面也有进步。告诉他，在小学表现怎么样都没有关系都过去了，成绩不好也没有关系，只要他愿意改变，有进步！就是一名优秀的学生，老师就喜欢他！
我分析到：李世缘单亲，从小缺乏父母的关爱，爷爷奶奶精力有限也照顾不了他的心理需求。而他之所以表现不好，可能是因为想要引起身边人的关注，希望大家关心他。在农村，除了李世缘这样的单亲家庭，还有许多留守儿童。为了给孩子创造良好的生活条件，父母背井离乡打工，或者一年四季忙着做事情，以至于孩子和他们见面的机会屈指可数，更谈不上父母教育对孩子的影响了；有的则是，做事太累了回家就看手机，看电视，对孩子的问题置之不理，只是一句：为了你读书，爸爸辛苦的工作，现在让爸爸好好休息放松，你自己去玩，去做作业；有一些爷爷奶奶自己舍不得吃，舍不得用，为了表示对孙子的爱，就是给钱，让孩子买东西吃，让孩子去网吧玩......是的，我们的家长所做的一切都是爱孩子。可是这样造成的结果，往往是事与愿违，不尽人意。家长在外地工作不回家，不打电话，孩子看到别人有爸爸妈妈疼爱，心里会产生巨大的落差感，加上孩子心智尚不成熟，不能深远地想到父母的良苦用心。他们会单纯地认为，上天对自己不公平。自己的爸妈不爱自己，冷落自己......于是他们要恨社会，恨父母，接着他们就是想着如何进行报复，让父母知道还有他这个儿子的存在，让他们为自己的行为付出代价。就这样，孩子打架，逃课，欺负同学，与老师对着干；在家里什么事情都不做，和爷爷奶奶大打出手，毁坏村里人的东西......这一切都是为了让父母关心自己，他们丝毫不会考虑这些事情所带来的后果。
我想，这也是李世缘之所以成为“混世魔王”的原因吧。曾经有一段时间，他屡屡犯错，就是为了让我给他那在外地打工的爸爸打电话，就是为了爸爸能够批判他几句，能够和他说说话，隔着电话李世缘跟爸爸好好保证，一定改正好好表现，做个优秀的学生，可是过了一段时间，他又频频出错，这次我主动提出要给他爸爸打电话，他很开心，表示能够联系到他那远嫁的妈妈就好了。几经波折，他和妈妈通上了电话。妈妈在那边抽泣，他怎么变得这般调皮，妈妈很伤心难过。
后来，我分别给他的爸爸妈妈打电话，表示孩子正是青春发育期，孩子需要父母的关系呵护。接着他爸爸妈妈一周后回家了，带着他在城里面玩了两天，给他买了许多好吃的，还有新衣服，他非常开心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些都是李世缘和我分享的，他还说以后爸爸妈妈会经常给他打电话，会看他的。从那以后，李世缘再也没有出现过类似无理取闹的情况了。我想在家庭教育中，父母的陪伴是非常的重要。父母陪伴的孩子特别自信阳光
研究表明：自信的人往往拥有更加广泛的人际关系和社会资源，这些也能帮助他们更好地获得成功，过上幸福的生活。而孩子的自信来源于他们的父母。在我班级，性格开朗，说话声音洪亮，特别自信的孩子，一般都是父母待在身边的。而那些性格内向，自卑，小声说话的孩子，一般都是留守儿童或是单亲家庭。
从幼儿教育来说：孩子在幼儿时期对被爱、被关注的需要显得尤为突出。孩子生活在爱、支持、鼓励的家庭环境中有利于孩子身心的健康成长以及性格的形成，孩子在家庭中所感受到的被爱、被关注的程度,也将直接影响孩子的身心发展。在农村，留守儿童一般都是由爷爷奶奶抚养，而爷爷奶奶一般都是同时兼顾几个孩子的教育，所以不像父母一样可以那么细心地关注到孩子的一举一动，更没有精力与时间关注到孩子喜怒哀乐。每个孩子都有第一次，当他们第一次学会爬，第一次学会走，第一次会叫爸爸妈妈，父母给予孩子亲吻和拥抱，告诉他们你有多爱他们，他们做得有多棒，鼓励孩子爬得更好，走得更稳，说得更顺。也许就是一个眼神，孩子的一生都充满了阳光和快乐！而这些，我们的留守儿童他们得不到！父母不在身边，没有鼓励很肯定，那么孩子的自信心将从何处获得呢？就拿弗洛伊德的心理发展阶段说来举例，弗洛伊德认为，孩子 0 至 1 岁为口唇期。每个人都经历口唇期的阶段，流露出较早阶段的快感和偏见。往后的发展阶段直至成人，出现的吮吸或咬东西(如咬铅笔等)的愉快。 而， 口唇期没有得到满足的孩子。在成长过程中，或成人之后，会有抽烟和饮酒的爱好。由此可想，父母不在身边的孩子，这些需求基本上都是得不到满足的。
父母陪伴的孩子行为习惯好
在农村，每次和家长交流，他们总会说：麻烦老师多多关注我的孩子！我小孩不爱搞卫生，不洗澡；我小孩不和我们商量，总是偷偷摸摸拿东西；我小孩性给脾气爆炸，以自我为中心......，我也粗略统计了一下，这些都是远在外地打工，过年回家从而带孩子报到的家长。
其实我想说的是，父母是孩子的第一任老师！孩子成长过程中出现的过失往往折射出家长日常生活中言行举止的错误，而这些不在身边的家长，你们孩子的行为是因为他们没有学习的对象，他们只能是学习身边的人的言行！幼儿教育家指出：在儿童 3 岁前处在“图谱时代”，他们把人们的行为模式看成一些图谱，照着这些图谱学习各种行为。换言之，父母就是孩子的老师，他们的行为举止对于孩子有着重要的影响。要想宝宝获得好的发展，拥有优良品格，像是最典型的饮食习惯，言行举止等，家长要做好他们的榜样。而在农村，父母外出打工，孩子学习的对象可能是喜欢抽烟喝酒村里叔叔，可能是村头的说脏话打架流氓混混，可能是班级那个“威风”的捣蛋大王。在我们学校就出现过这样的情况，一个城里转来的学生喜欢拿伞支骨撬锁，没事就从家里拿一些锁，课间把玩着。从最开始的他一个，到后来五六个同学捣鼓锁；再由一个班级蔓延到另一班级；一个年级蔓延到一个学校。后来，班级教室的大门被撬开了，多媒体教室的锁也被搞坏了，家里爷爷奶奶放钱的抽屉被撬......后来，学校进行了大整治，这才得到了改善。那么，这个例子，就是说明我们的孩子辨别是非的能力还不强，善恶意识不明确，同时他们好奇心重，善于模仿和学习。俗话说，父母是孩子的镜子。那么，就希望我们的家长尽可能陪在孩子身边，给孩子树立一个可以学习的好榜样！
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美国心理学家发现：一个人能够取得成就，20%取决于后天努力， 80%取决于父母教导。作为父母，我们是孩子生命中“重要的人”。妈妈对孩子的影响是孩子能不能成为一个独立的人；而爸爸则是塑造孩子对人生的看法；关系到人格的形成。有一位家长在微信上感慨：赚再多的钱，也比不上孩子教育的失败！是的，孩子的教育，就如马拉松长跑，不管跑得好还是差，跑得顺利还是蹉跎，最重要的是，我们在孩子的身边。当我们的孩子，掉队落后了，我们可以鼓励他；当我们的孩子他摔倒了，我们可以来给他帮助；当我们的孩子跑错了路，我们可以及时地给他指明方向 ......
用心陪伴孩子成长，其实这一切将是一件幸福的事情！
参考文献：
[1]《幼儿教育学基础》作者:李季湄，北京师范大学出版社；
[2]《幼儿心理学》作者：陈帼眉，北京师范大学出版社；
[3]《弗洛伊德自述》作者：弗洛伊德，天津人民出版社。
论文作者:陈冬婷
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第7期
论文发表时间:2016/8/22
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