作为一名班主任在努力提高自身素质潜力的同时，对于班级管理工作，可以从以下几方面入手。
首先，好的环境能够激励人，能够改造人。一个班级需要有一种精神，那就是蓬勃向上的精神，争先创优、爱班好学的敬业精神。班主任务必充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过多种组织形式，利用多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。除了要求班级在学校活动中树立班级形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力。
其次，要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应构成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者。能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的用心性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。选拔是基础，班主任通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有组织潜力的学生选为班级干部。班主任要从工作资料、工作方法、工作艺术上进行指导，帮忙他们处理好学习和工作的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们成为班级建设的排头兵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导职责，对表现突出、工作、组织潜力超群的干部，要积极表扬。
再次，我在班级管理工作中，透过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛。另一方面，实行民主策略，放手让学生讨论制定班级管理条例，让学生不断对照所定的条例来衡量检测自我，透过量化打分，来鞭策自我，从而不断进步。
实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的状况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，也锻炼了学生的管理潜力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台。在检查中由每一天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分状况或值日班长的登记状况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自我实施、自我监督、自我完善的班级管理体制，使学生养成了良好的学习、生活习惯。
所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自我去做。当然，首先务必培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速构成。
班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、少点名批评，采取正面疏导的工作方法。
班主任工作是漫长而艰辛的，多年的教学历程，我深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。我愿以我的座右铭来激励自我：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
论文作者:王志慧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
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