摘要：纵观小学语文考试，阅读与写作基本占据试卷60%以上的分值，而写作是重中之重，很多学生在考试时看到作文就紧张，以至于不能读懂题目，无法按照题目安排完成作文，原因就在于不够熟练。缺乏正确的作文学习方法，平视疏忽作文练习，以至于对作文产生“陌生感”，写作文时不知所云，不够熟练。小学语文教师要充分的重视作文教学，积极的研究教学策略，增强学生写作的熟练程度，提高学生的写作水平，本文就小学语文的作文教学策略进行研究和探讨。
关键词：小学语文；作文教学；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）10-193-01
纵观现实教学情况，每次一提到作文练习，很多小学生都会感到发憷、畏惧，而造成学生以上心理的最主要原因还是学生们缺乏良好的写作能力，难以迅速完成教师布置的作文练习任务。[1]学生对作文产生畏惧感来源于学生的写作学习方法不正确，而导致学生学习方法不正确的直接原因就是教师的课堂教学策略不恰当。受传统观念的影响，教师的作文教学风格局限于“考场作文”，于是模式化教学成为主流教学策略，教师针对于不同的文体，规划写作框架，引导学生按照框架内容写作，为了让框架内容更加形象生动，教师会要求学生背诵一些“优美的词语和句子”，甚至是整段文章。这种模式化的教学内容限制了学生的想象力，无法把真情实感融入其中，导致文章枯燥、缺乏可读性，为此在课堂教学时，教师要转变传统的教学模式，更新教学理念，建立适宜学生身心发展的作文教学策略，提高作文教学质量。
一、注重学生学习兴趣的培养
写作是一种生活方式，是一种记录自己情感和认识体验的表达方式，如果学生可以把写作视为一种习惯，那么学生就会主动的进行写作，在日积月累中写作水平自然就会提高。培养学生写作习惯的前提就是激发学生的学习兴趣，为此小学语文教师在作文教学时，就要注重学生学习兴趣的培养。从兴趣出发，调动学生的写作积极性。比如在教学生写记叙文时，教师就可以带领学生走出学校，组织参观革命历史博物馆的活动，给学生创造写作素材。在参观的过程中，教师要求学生耐心的听导游对相关背景资料的介绍，然后根据导游的介绍内容，现场开展写作教学，提炼出导游介绍内容中的写作素材，围绕写作素材应该如何谋篇布局，要注意，教师的现场作文教学仅供参考，重点在提供写作的思路，而不是写作的模式，要鼓励学生按照自己的想法开展写作活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种体验式的教学策略，不仅可以增强学生的现场体验感，带给学生更多的情感体验，有助于学生把真情实感融入到写作内容之中，还可以激发学生的写作欲望，在写作中“畅所欲言”可以给学生带来“痛快淋漓”的感觉，由于把真情实感融入其中，写的内容都是自己亲身经历的事情，可以消除写作障碍，让写作过程呈现出“行云流水”的状态，经过多次良好的写作体验之后，学生自然会对写作产生浓厚兴趣，由“试着写”，变成“我想写”。
二、紧密的联系生活
写作需要融入真情实感，文章“真情流露”，才能拥有“灵魂”，如果文章拥有“灵魂”，那么一定是优秀的。把写作素材定格在教师创造的写作模版之上，是无法找到“灵魂”的，模版化写作只能让文章索然无味，没有任何的可读性，鉴于此，小学教师在写作教学时，就要密切的联系学生的生活，从生活中寻找到写作的灵感。教师要在日常教学中培养学生做一个“有心人”，给学生传递“问题意识”，遇到事情时多问几个“为什么”，当这些“为什么”都迎刃而解时，就会构成一个完整的事件，而这个事件就是一个很好的写作素材。比如教师以环境保护为主题，要求学生进行写作。环保问题是社会热点，在日常的生活中我们都可以发现环保的“痕迹”，学生可以在生活中寻找环保的“痕迹”，搜集到的这些点滴“痕迹”都是宝贵的写作素材，在搜集素材的过程中，学生用“为什么”把所有的问题连为一体，构成一个完整的写作内容。学生的环保素材来源于日常的生活，因此他们会对写作的内容非常熟悉，达到良好的写作效果。
三、积极的推进阅读训练
阅读与写作密不可分，从写作的角度来看，阅读对于写作起到了有效的推动作用，通过阅读学习，学生可以掌握作者的写作思路、方法、技巧，了解作者的写作意图，这些内容都具有借鉴意义，通过规模化的阅读，学生可以在阅读学习的过程中积累丰富的写作经验，有效的提高写作效率。比如在学习《地震中的父与子》时，学生通过学习就可以明白通过语言、动作、神态可以有效的表达人物特点，文中父亲“不抛弃，不放弃”的精神是通过父亲的语言、动作、神态进行表达的，而不是直接用语言进行表达，加深了学生对于父亲的认识。这种叙述方式可以用于人物描写，当遇到《我的父亲》、《我的母亲》等类似以人物为主题的写作内容中就可以采取类似的写作方法，达到预期的写作效果。
四、总结
小学作文教学对于学生的发展至关重要，写作是一种生活态度，更是一种生活习惯，只有引导学生构建良好的写作习惯，才可以让学生把写作当作生活，为此教师要积极的研究教学策略，创新教学方法，全面提高学生的写作水平。
参考文献
[1]陈瑶.小学语文作文优质教学策略研究[J].课程教育研究,2019(05):99.
论文作者:戴辉艳
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/13
标签：学生论文; 教师论文; 内容论文; 教学策略论文; 素材论文; 真情实感论文; 小学语文论文; 《教学与研究》2019年10期论文;