摘 要：社会在进步，技术在更新，技术人才需求量在增加，而当今传统的中职教育教学跟不上社会发展步伐。如何把中职教育由原来的“量”变转型成“质”变，是现代中职教育教学改革必须考虑的问题。中职教育培养出一个什么样的人，才是社会急需的科学技术人才？要符合“技能立身，德育相随，社会所需，努力相依”的标准。
关键词：教学改革 教学技能 平等教育
现在我国的社会发展快步向前，现代化步伐加快，科学技术在更新，技术人才需求量在扩大，对中职教育提出了更高的要求。现在中职教育由原来的“量”变转型成“质”变，量就是人数，质就是技能。技能的提高要求教学必须进行改革，“质”变要求教学改革必须创新，这样学生才有未来，所以中职教学改革刻不容缓。
一、加强教学观念的更新与教学技能的提高
现代中职教育的艰难与紧迫性，决定了传统的教学观念已经过时，如果还是一成不变，那就是误人子弟。在教育教学中要全面更新教学观念，学习先进的教育理念。中职教育是为社会各个行业直接服务的，中职教学必须面向中职岗位，面向学生的中职能力，以培养学生应用能力为重点。我们许多中职学校是由普教转为职教的，或是非本专业出任教学。近几年学校引进了部分非师范类的专业课教师，加强了专业教师队伍建设，但他们大多未受过专门的师范训练，对专业方面留意较多，对先进的教育理念关注较少，教学理念还是存在很大的偏差，所以教师的教学观念的更新，是现在中职教育发展的迫切需要。教师是学生的教育引导者，教师变了学生才会“质”变，国家中职教育才有发展，社会才会有更多的技术人才，中国社会现代化才会尽快实现。
国家经济的发展需要许许多多的技术人才，那么人才从哪里来？教师教出来。有句话说得很好，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，有什么样的教师，就教出什么样的学生。教师除了有高尚的师德，还必须有让人惊赞的技能。要不你能做什么？学生以后做什么？所以教师的教学技能是教学改革中很重要的一部分，现在社会在进步，技术在更新，对中职教师要求要更高，提高教师的技能是必要的，提倡教师学习终身制，活到老，学到老。生命诚可贵，知识价更高。我们学校十分重视教师技能的培训提高工作，每年经常把老师送到高校或企业学习培训，校际、校企之间互相学习、交流，要求教师之间多互相听、评课等，所有老师都很珍惜每次的学习时间和学习机会。老师要多订阅专业杂志，勤上网，勤到图书室自学、搜集新信息，更新知识，转变教学观念，努力提高教学能力和水平，以适应当代中职教育教学改革发展的需要。此外，加大校本教研的有效开展对提升教师的专业素养、提高课堂教学效率、促进学校的发展起着至关重要作用，新的校本教研模式有利于激发教师的参与热情，让教研组、教师、学校得到跨越式发展。
二、加强教学方法学习，善于运用教育视角与教育艺术教育学生,促进教学质量的提高
传统教学法是老师讲学生听，甚至让学生背着手坐着听，不能讲话，老师经常一讲一节课。这样的教学方法太落后，很大程度上限制了学生学习的主观能动性，让学生的学习陷入了被动，如何把学生“解救”出来？那必须改变我们的教学方法，如引导文教学法、微观教学法、项目教学法、行动导向教学法、模拟教学法、案例教学法等。行动导向教学法则是彻底颠覆这种传统教学法，把学生放在教学的中心，教师是组织者和协调者，帮助学生去学习。行动导向教学法应该说是课程改革的一种方式，课程本身的知识内容没有变，但是让学生学习知识的方法发生了质的改变。作为中职教育，学生学会的应该是技能，是动手能力，是工作能力和社会能力，应该最适合使用行动导向教学法来进行教学，但是在实施的过程中可能需要一个过程。首先，我认为教师让学生动脑动手之前应该给予充分的引导和明确的指令，比如布置清晰明确的任务书，将学习流程、组织方法等明确地示意给学生，让学生一步一步深入学习；或者采用示例的方法，教师先引导示例，学生照葫芦画瓢，然后再慢慢地学会主动去做。其次，行动导向的教学方法需要教师花大量的时间去设计一堂课，设计行动导向的教学方案，搜集大量的案例以组织教学项目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂过程中教师则轻松很多，主要起到引导、总结和掌控进程的作用。总得来说，行动导向教学法是一种宏观的教学方法，转换了传统的教学观念，从很大的程度上更新了传统的教学方式，需要学生主动积极的参与，教师精心设计，有序操作，把专业知识有效地传授给学生。行动导向教学法就像一曲优美的舞曲，把知识通过舞曲形式诠释给学生，能够更好地舞出知识的内涵，提高学生学习的积极性，促进学生专业知识的学习，给予了学生将来更大的可能性。
学生是学习的主体，学生心不在课堂或不认可教师，那么我们的教学很难把知识教下去。所以教师要换个教育视角去看待学生，使用教育艺术教育学生。在教育过程中我们老师经常会犯一种错误：“大多数人太过关注少数错误，而忽略了正确的大多数。”对一个学生的教育，必须客观对待，那么多年学生享受教育的平等都没有实现。所以当老师的更要端正自己的教育视角，密切关注学生的变化，跟进教育的脚步。给予学生一样的肯定目光就是给予他们最大的鼓励。我们更要懂得倾听别人的声音，尊重每一个声音，给予学生自信，提高学生的兴趣，培养良好的学习气氛，布置合适的场景，促进向上的情绪。要能够走进学生心里，站在学生的角度去看待问题，做好彼此良好的沟通，更要给予学生肯定的语言，认同他的好想法。要掌握爱的五种语言，给予学生一样的肯定目光，让学生相信自己的能力，成为知识学习的主人，整体提高中职教育教学的质量。
三、加强教学创新，让学生走入快乐课堂
以往的传统知识传授，都是“老师要我学我就学”，现在要转型成“我要学习，我快乐”。在教学的创新中，要巧妙地运用课堂开关，把握每一句话、每一个动作，把学生很好地融入课堂教学。要很好地掌控“内容与形式的切换”，让学生懂得生活与知识能够很好地联系，让游戏走进课堂，进行智力娱乐，使学生的认知、成长及学会做人都是从游戏的过程中不断体验和积累的。技能知识学习与游戏相结合，能提供给学生宽敞的学习活动空间，调动其积极性，便于其注意力的集中及学习的专注性，让学生在快乐中感受知识的魅力。要学会快乐高效课堂创新的形式，丰富学生的知识范围，改变教学的传统形式。要熟练运用高效教学九环节，规划好每节课的要求，提高教学的高效性，给予学生很好的学习动力。
四、加强教学考评方法——专业技能过关率与教师上课欢迎率
学校的教学成果考评，中职学生与基础教育的学生不一样，不是靠考数理化来评好坏，而是靠技能。所以我们中职教育培养的学生就必须是“技能立身，德育相随，社会所需，努力相依”。一个有效的考评制度，就是为社会输送优秀人才的保障。
1.专业技能过关率：一门专业课，学习完成后必须掌握技能的80%，算合格通过。专业技能过关率可以期末考核，也可以细分每个月考核。掌握每个月考核学生的技能情况，跟进学生学习的步伐，及时补缺补漏，能够更好地完善学生技能学习的不足。专业技能过关率就像“晴雨表”，每时每刻在告诉我们教师：学生的需求在哪里？教师应该教什么？怎么教？而学生也能改变自己之前的学习惰性，掌握学习的主动性，充分发挥自己的主观能动性，提高学习的积极性。这样的学生学到了技术，还怕送不出去？
2.教师上课欢迎率：一个月的课程教学，由所教的班级全体学生不记名投票打分，平均分低于80分的为不合格，学生有权利提出申请要求换教师上课。这样的学生监督教师体制，开始让许多教师不认可，但是成效蛮好的。这样能有效地监督教师是否努力备课、努力教学以及是否有责任心，更好地反映教师的教育水平怎么样、是否能胜任这门课程教学。在教学过程同步中，能够更好地约束学生的学习，也能促进教师教育教学的提高，从而达到教学成效的共赢。
总之，现代中职教育的发展要求中职教育教学改革是必然的。在以后的教学中，我们要善于使用教育视角与教育艺术，熟练掌握与学生的沟通技巧，让学生向我们倾诉自己的想法。我们不要吝惜赞美、肯定的语言，给予我们学生一样的平等教育，让学生带着自信与努力去拼搏未来。中职教育教学改革给予学生美丽的春天，让学生收获灿烂的明天。
参考文献
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论文作者:吴安峰
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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