摘要：高中数学是高中一门重要的科目，也是高考中影响总分数最大的科目。所以，无论是老师还是学生对其都非常重视，从日常的上课时间到作业量都加大了对其的学习力度。但是，近年来，高中数学出现了一种现象，应试教育下同学们学会了一套固定的思维和解题模式，虽然对于高考来说是一件高效率的事情，但是对于同学们的日后发展却是非常有害的。现从几个方面来讲述如何在高中数学课堂里培养学生的思维能力，让他们不再是考试的机器，成为能够自主创新的新世纪人才。
关键词：高中数学；学习兴趣；调动
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）01-0107-02
高中数学是学校教育中永恒且最重要的部分之一。高中数学是整个高中的必修课程之一，不仅在人们生活中有着重要作用，而且在学术研究中所起的作用也越来越大。数学是科学研究的工具，也是其他学科的基础，还是决定学生高考成败的重要学科。然而，对于大多数学生来说，数学又是学习起来比较困难的学科。因为高中数学具有相对的抽象性、逻辑的严密性和较强的系统性，这给高中数学教学带来很大的困难和挑战。同时，随着新课程改革的发展，对高中数学课堂教学的要求越来越高，为了达到教学任务，使学生的数学知识得到进一步深化，培养学生的想象力、思维逻辑能力、分析归纳能力和解决问题的能力，必须改变现状，充分调动学生学习数学的兴趣，让学习兴趣成为推动学生学习高中数学的内动力。下面，笔者根据多年的教学实践和对培养学生学习兴趣的研究，就如何充分调动学生学习高中数学的兴趣，对提高数学课堂教学的有效性提出几点建议。
一、高中数学教学中学生学习兴趣培养存在的主要问题
1. 教学内容和教师的教学方法枯燥乏味
有些高中数学教师为了赶进度和应对高考的压力，会进行题海式训练，或者一直不停地讲解知识，不会将数学融入生活，赋予趣味性的色彩，原本教学内容就枯燥乏味、抽象性相对较大，如果高中数学教师没有采用适合灵活的教学方法，那么学生对高中数学课的学习兴趣也不会浓厚。
2. 学生的基础知识不扎实
高中数学要比初中数学难学很多，有部分学生的初中数学基础知识不扎实，导致学习初高中数学无法很好地衔接，学生越来越害怕学习数学。一部分学生由于高中数学计算的复杂程度增加，抽象性加大，而对数学学习心生烦躁厌恶，在课堂上不认真听讲，不求甚解，理解停留在表面上，不重视基础。
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二、高中数学教学中学生学习兴趣培养的方法
1. 建立和谐友好的师生关系
建立师生之间良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。融洽的师生关系有利于培养学生的学习兴趣，端正学习的态度，并且直接影响到学生的学业成绩，从而直接促进学生的认知发展。因为学生往往将对教师的情感转移到这位教师所教的学科上去，在高中数学课堂中，学生知识的获得大多是依赖于数学教师的讲解，因此教师在数学教学中要充分发挥个人魅力，加强和学生的沟通和交流，培养师生间的感情。还要平等对待每一位学生，尊重和关爱他们，和他们成为朋友。建立融洽、和谐、友好的的师生关系可以使学生保持良好的精神状态参与到课堂学习中，从而使他们产生对高中数学学习的渴望和探究的热情。提高高中生数学学习的兴趣，让他们主动接受所学的知识，并能在实践中充分利用，培养他们对数学的热爱才是高中数学教学的重要目的。
2. 适时、正确地运用多媒体
随着高新技术的发展，计算机在教育教学活动中得到了广泛的应用。在调动学生的学习兴趣时，教师可以借助多媒体教学的特点，化枯燥为生动，化抽象为具体。采用多媒体辅助教学时，不能只按其课件按部就班地地进行演示、演播，教师的讲解和必要的板书要穿插其中，采取板书教学和多媒体展示教学相结合，以改善多媒体教学知识结构较为松散、学生视觉疲劳的情况。教师在进行教学设计时，要充分考虑教学内容和学生的特点来选择适用的信息技术使用类型。
3. 加强互相交流，体验学习乐趣
在高中数学课堂教学中，教师和学生之间的互动和学生之间的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活泼、自由的状态，使不同层次的学生得到不同的发展。合作式学习是一种重要且高效的教学方式，是对传统教学组织形式的一种突破和补充，有力地促进了学生在教师指导下主动地、具有创造性地学习。合作学习充分体现了“以学生为中心”的新课标理念，它倡导学生自主、合作、探究学习，培养了学生的合作能力和创新思维。合作交流学习以小组活动为主体。小组要做到组内异质，组间同质。一个小组学习小组是有性别、学习成绩、学习能力、个性、家庭背景搭配等各不相同的同学组成，在组建合作小组时，要保证一个小组内的学生各具特色，取长补短，利于分工协作。在学生独立思考的基础上，在同一小组内通过合作探索，互相帮助，共同解决问题，发挥每个学生的特长和群体合作的优势，使各自优势互补；培养学生的自主性、探索性和合作能力，使不同层次的学生都得到锻炼。
4. 引导学生积极质疑，维持学生的兴奋状态
高中数学教学激发学生质疑不仅可以集中学生的注意力、启发学生思维、发展学生智力、反馈教学评价、调控教师教学，更有利于培养学生的数学学习兴趣，引导学生的思维方向，扩大思维广度，提高思维层次，还可以让学生学会如何学习、如何思考。所以，在高中数学教学中，教师应鼓励学生积极主动地提出疑问。并且，教师要在教学过程中注意设疑，在高中数学教学中强化学生的提问意识，教学中即教师要教给学生发现问题的方法，引导学生自主学习、培养学生解决问题的能力。
总之，兴趣是最好的老师，在高中数学教学过程中，教师要充分激发、培养、提高学生的学习兴趣，加强师生之间的情感交流，充分调动学生的学习积极性，培养良好的思维品质、逻辑推理能力，转化非智力因素，使他们热爱数学，喜欢数学，从而取得良好的教学效果！
论文作者:张立才
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年1月02期
论文发表时间:2018/3/14
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