（云南省巧家县三中）
摘要：名班主任工作室的创建，说明了班主任工作的重要性。班主任是每天和孩子们接触最多的，要了解每个孩子的情况，应对学生的各种突发状况，和孩子们建立友好的关系。名班主任工作室的组建对班主任的工作有极大的促进作用。
关键词：名班主任；工作室
名班主任工作室的建立，旨在加强中小学班主任队伍建设，促进班主任整体素质提升，进一步推进班主任队伍专业化发展，充分发挥优秀班主任的示范引领作用，推动全县基础教育优质均衡发展，助推教育强县创建工作。
一、做好顶层设计，明确方向
名班主任工作室的团队要做好顶层设计，明确前进方向，作室成立之后，要及时制定发展规划，管理章程等，抓好顶层设计，明确前进方向，这样大家才能时时仰望星空，步调一致，不走弯路，才能取得事半功倍的效果。要增强使命担当，打造团队精神，主持人和队员汇聚众智，众志成城，心心相连，抱团发展。要强化学习自觉，加速专业成长，要善于自觉把理论知识转化为实践能力，坚持知行合一，把班级管理抓在日常，做在经常，真正能让领导放心，让同事敬佩，让群众敬仰。要聚焦班级管理，助力优质学校，主持人要带领成员多研究，勤探讨，准确把脉找问题，诊断班级管理中遇到的难点、焦点、热点问题；精准开方施良策，真正破解班级管理的障碍和棘手问题，使成员所带的班级个个有特色，班班显品牌，产生广泛而深远的影响。
二、实践磨砺，努力形成风格
教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。这一年来，工作室各成员通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。
三、积极科研，提高自身品位
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。教而不研则浅，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。工作室成员积极参加各项论文评选以及在班主任工作室博客上发表文章。
四、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响
1．常规例会，明确中心
工作室坚持每2个月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题，并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。
2．学习研修，有序进行
工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。
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五、提高班主任的沟通艺术
俗话说，人是有感情的动物，只有沟通交流，人与人之间才会和谐相处。作为一名班级管理工作者，要想把班级管理工作做好，笔者认为不外乎理顺三种关系，那就是与学生增进交流，和学生家长加强沟通，同任课教师密切合作。唯其如此，班级管理工作才会有条不紊，和谐健康的发展。
第一、走进学生的心灵，打造和谐的师生关系
传统的师生关系往往使班主任变成了执法者，高高在上，说一不二。调查表明，现在学生已很少将老师作为倾诉对象，因为他们担心将真实想法说出来之后会遭到老师的批评和责难。中学生正处于青春发育时期，他们热情活跃，对未来充满了幻想。然而由于生理、心理上的不成熟、学习上的巨大压力、社会上诸多不良现象的影响，往往又使他们躁动不安，在理想和现实之间充满了矛盾。在这样一个特殊时期，他们迫切需要一个真正能够知心谈心的倾诉对象。班主任应以满腔的热情和爱心打开学生心灵的窗口，给学生以心理上的安慰，世界观和人生观方面的指导，和学生真诚对话，做学生的引路人。相反，如果班主任只是简单粗暴的说教，则往往会使学生向你关闭心扉，这无疑将使你失去一条深入学生内心、进行德育渗透的最佳途径。因此，班主任与学生沟通显得尤其重要，班主任只有与学生多沟通，才能了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，做好学生的思想工作。为此，班主任要利用一切机会多与学生接触，处处做“有心人”和“知心人”，达到师生心理相容，思想相通。平时，班主任要多找学生谈话，多参加学生的活动，找机会与学生进行沟通。班主任要有意营造一种平等宽松的沟通氛围，唯有如此，学生才能把真实的想法和真情告诉给班主任，班主任也应以诚相待，把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。
当然和学生交流方式要灵活，除了善于和学生面对面谈话交流外，书面交流也是一条行之有效的途径，很多时候，书面沟通要比面对面的沟通更能打通学生的心灵。有些学生天性内向害羞，有些思想和想法无法面对面交谈，我们可以用书信、日记、甚至用QQ交谈，或者向学生公布自己的电子邮箱，只要老师能坦诚布公的和学生交流，学生自然会向你坦露心迹，敞开心扉。
第二、加强和家长的沟通，形成齐抓共管之势
班主任与家长沟通：一是通报班级管理的现状和今后努力的方向；二是反映其子女在校的表现，既报忧亦报喜；三是听取家长对班级管理的意见与建议。班主任与家长沟通要经常性地进行，做到细水长流。与家长的沟通同样要注意方式方法,在快节奏的现代社会,所有的交流工作完全靠家访显然不现实，而与家长电话沟通则成为最受欢迎的方式。班主任老师可以在组建新班级的时候，把自己的手机号码公布给全班同学，并整理家长通讯录，以保证经常和家长联系。学生考试进步了，可以发短信向家长祝贺；学生有情绪波动了也可以打电话向家长询问情况商量对策。孟子云：敬人者，人恒敬之。班主任对家长的尊重也会赢得了家长的积极配合和支持，有了一批坚强的管理后盾，班主任工作能不得心应手吗？
第三，加强和任课老师的合作，携手共创班级辉煌
做学生与任课老师之间的桥梁。任课老师是学科知识的传授者，也是班级的重要组成之一。但是，一方面由于任课老师往往不只任教一个班，与学生的课余接触相对较少，对学生的了解因而也不是很全面；另一方面由于任课老师不行使班级管理、学生评价等方面的具体职责，部分自律性欠佳的学生往往会对任课老师布置的任务、提出的要求大打折扣。班主任应及时将学生各方面的情况与任课老师通气，同时也应积极配合任课老师的教育教学工作。
总之，在今后的工作中，名班主任工作室的成员继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步，无愧于名师工作室成员的称号，实现教师人生的价值。
论文作者:李国华
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：班主任论文; 学生论文; 工作室论文; 成员论文; 家长论文; 老师论文; 自己的论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;