谭钰 重庆市江津区四牌坊小学校 402260
【摘要】数学在学生的学习生涯是一个重要的科目，数学的逻辑性很强，知识点很多，关系网很繁杂，对很多学生来说是一门既枯燥又乏味的学科，是非常的头疼的，随着素质教育的提出，数学魔术应运而生，数学魔术可以在教学过程中，使数学变得有趣，富有趣味性，使学生提高了对数学的学习兴趣，趣味性的提高，也有利于学生发挥学习的主动性和积极性，而数学魔术对学生学习数学到底有何帮助，本文针对数学魔术对学生学习数学开发作用做出了分析。
【关键词】数学魔术；学习数学；水平开发
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-123-01
数学魔术是指利用数学原理而做成的魔术，始于1600年，随着时代的变迁，也在不断的发生着变化，从简单的乘除，到复杂的方程计算，都被应用于数学魔术当中。调查研究表明，很多学生对数学的学习没有兴趣，甚至会有一种厌恶的情绪。传统的教学方法，对学生学习数学有一定程度的弊端，不能体现数学的趣味性，使学生感受到的只是数学的枯燥乏味。而采用数学魔术的教学方法，可以激发学生学习的兴趣，培养学生对数学学习兴趣的提高，促进学生的学习。使数学的教学水平得到大幅度的提高。
一、用数学魔术激发学习兴趣，提高课堂效率
数学魔术可以激发学生的学习兴趣。教师根据学生的年龄特点和认知水平，依据教材内容设计数学魔术，比如学生在学习乘法口诀这一节课时，教师可以把数字生动形象化。在西师版二年级上册第一单元乘法口诀的学习过程中，教师可以设置情境，将屏幕上放映魔术师变魔术，一次变出两朵花，变三次；让屏幕上的魔术师点亮灯泡，一次点两个灯，点五次，引导学生列出2+2+2=6和2+2+2+2+2=10，问学生有什么共同点，引导学生一步步去认识关于二的乘法口诀。让学生感受到乘法口诀的神奇所在，学生会对数学乘法口诀产生浓厚的兴趣。设定一定的数学魔术让学生能够参与到课堂当中。从而提高了课堂效率，激发了学生学习的兴趣，让学生有继续学下去的想法。同样让学生在一个轻松愉快的环境下，不知不觉的学习到数学，在一种轻松愉快的环境中学会了乘法口诀，这对学生学习数学有非常大的帮助，也有利于消除学生在学习过程中的紧张，从小培养学生对数学的学习兴趣，也有利于学生在以后学习过程中对于数学的积极性和主动性。数学魔术也可以提升学生的思维能力，考察学生的动脑能力，动手能力。让学生积极地参与到课堂的教学过程中，全身心的投入，使课堂效率有一个质的飞跃。
二、让学生都参与课堂提高兴趣，化难为易
传统的教学模式不利于学生全部都参与到数学课堂的学习过程中来，教师采用灌输式的教学方法，不利于学生的理解，部分同学出现走神，注意力不集中的情况，教师不能及时的把学生的注意力拉回。而采用数学魔术的教学方式，可以让学生时时刻刻跟着教师的思维走，学生对每一步都充满了好奇，会目不转睛的盯着教师的是魔术。这有利于抓住学生的注意力，学生跟着教师的步伐走，有利于教师掌握学生的学习状况，从而有针对性地采取一系列的措施。教师也可以让学生自己动手进行数学魔术，让学生探究其中的奥秘，从而掌握数学的规律，发现数学的神秘所在，发现数学的趣味性。开发学生的智力，激发学生的学习潜能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时让学生进行数学魔术，有利于培养学生的动手能力和思考能力，让学生能够将平时学到的知识运用到实践过程中去，让学生的能力得到一个全面的提高和发展，促进学生的全面发展。
三、把生活实际和数学课堂联系起来引导培养学生学习数学的兴趣
所有科目的学习都必须依赖于生活实际，学生单纯的只是掌握了基础知识是不行的，必须要有能够将课上所学的知识运用到日常生活中的能力。而数学魔术在课堂上就可以培养学生的动手能力，让学生的动手能力得到一个充分的发挥，这样有利于学生在课下动手能力的提高，学生的数学学习兴趣提高了，在生活中的应用能力自然也就得到了提高。学生也会更喜欢将数学应用到日常的生活中。而数学的学习本身就离不开生活实际，要让学生能够发现自己的身边处处是数学，数学对我们日常生活的影响是非常重大的。几乎可以说没有数学，我们的很多事情都不能完成。就是要多鼓励学生将数学魔术应用到日常的生活当中去，这样学生既能够掌握课上所学的知识，又能够与生活实际相联系，使学生的学习水平有了一个新的提高。
四、让“争论”来激发学生学习数学的兴趣
教师在进行数学魔术的演示时，可以先向学生进行提问，让学生注意观察。等到数学魔术进行完以后，让学生进行讨论。教师在屏幕上放映魔术师变鸽子，让魔术师将每一顶帽子里的鸽子都变没有，提问学生现在有几顶帽子，有几只鸽子，让学生学习1和0的乘法，这时的学生由于好奇心的作用，学生会对结果总是0充满好奇，学生会积极地参与到讨论当中，这样学生能够全身心的投入到课堂当中，而学生通过对数学魔术的探讨也会有不同的见解，有利于学生对数学知识的理解。如果只是采用传统的教学方法，教师未必能够发现学生存在的数学误区，不能及时的给予纠正，会导致学生在以后的学习过程中有很大的困难。学生在探讨的过程中也可以互相的交流看法，学习周围同学一些好的看法。教师只有让学生之间相互探讨交流，才能够进一步提高学生的理解能力，让学生进一步理解课堂所学的内容，这对学生的数学兴趣的激发有非常大的帮助。只要学生的学习兴趣得到了确保，学生在以后的学习过程中也会更上一层楼，这符合了新课程标准下提出的素质教育，有利于培养学生智力的开发，让学生意识到数学是非常有趣的，是可以在一个轻松愉快的环境中进行学习的。
小结：
总而言之，兴趣可以提高学生对学科的学习，是学生学习数学的基础，可以使学生的成绩得到一个良好的提高，可以使学生的全面素质得到提高。将数学魔术加入到数学的课堂学习中，有利于数学的趣味性的提高，激发学生的数学学习兴趣，发挥学生的主观能动性，使学生在一种轻松愉快的环境氛围中学习数学。在数学教学中，采用魔术数学教学，可以让对每节数学课所要学习的知识充满兴趣，让学生自己动手进行数学魔术，也可以培养学生的动手操作能力，带动学生学习浓厚的兴趣，大面积提高数学教学质量，通过不断尝试，而数学本身就是一个与生活实际相联系的科目，通过联系实际，使学生将越来越多的数学知识能够应用到日常的生活中。在此过程中，教师也要研究如何能够更好的使用数学魔术教学的方法，进一步激发学生对学习的浓厚兴趣。
参考文献：
[1]刘凤翥主编.小学数学教学与研究[M].北京:人民教育出版社，2003
[2]金成梁.小学数学课程与教学论[M].南京:南京大学出版社，2005
论文作者:谭钰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月3期
论文发表时间:2019/7/31
标签：数学论文; 学生论文; 魔术论文; 学生学习论文; 教师论文; 兴趣论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年8月3期论文;