山东省乳山市崖子镇中心学校 264500
自学能力，可以说是学生打开知识宝库的金钥匙。因为一个人博学广闻、知识丰富，大量的是靠自学得来的，这是无可厚非的。因此，班主任培养的学生应当是具有良好的自学能力的人。
一、掌握自学方法，增强自学效果
让学生了解多种学习方法，这样他们才能根据自己的实际情况去选择适合自己的学习方法，从而提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。班主任可以请成绩优秀的学生现身说法讲出学习的方法、怎样合理安排学习的时间、学习的特点和学习的规律等，再通过老师的总结，使学生们都能学会运用常规的学习方法，掌握如何集分配注意，如何观察、记忆、思维、想象，如何应用知识以及科学的安排时间，从而总结学习规律，提高学习效率。
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二、激发自学兴趣，养成自学习惯
1.利用人的探究心理，设置知识悬念，吸引学生参与。每个人都有一定的探究心理，班主任如果能利用学生的这份探究心，在教学前设置知识“悬念”，就能在教学中牢牢抓住学生的注意力，大大提高学生的学习效率。要吸引学生主动自学，班主任就要针对教材内容，设置让学生渴望求知的气氛，激发学生产生强烈求知欲望，从而产生主动探究的内驱力，即自学的兴趣。
2.利用好奇心，设置矛盾，促使学生参与。这里所说的“矛盾”是指根据学生原有经验与当前面对的现实形成的矛盾。在生活实践中学生往往有些想当然的做法和想法，班主任如能抓住此点巧妙设置教学“矛盾”，就能激起学生的学习兴趣，使学生积极参与到学习中来。
3.贴近生活实际，让学生有身临其境之感。最熟悉的才最亲切、最具体，同时也最记忆深刻。在教学中要注意联系学生日常生活实际，使整个教学活动变得生动精辟，营造一个活跃的课堂氛围，使学生身临其境，从而激发学生自学的兴趣，唤起学生情感上的共鸣
三、注重总结身边学生的学习经验，树他们为榜样
他们往往有自己独特的学习方法或经验，教师要善于发现总结和推广。这些优秀学生的学习经验，来自其自身的学习实践。他们生活在学生群体之中，学习条件大致相同，总结推广优秀学生的学习经验，使其他学生感到亲切、可信、易学。这样既可以促进学生对自己的学习方法进行比较和总结，又可以促使学生之间的相互学习、集体竞争、共同提高。
论文作者:刘颁
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/10
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