山东省昌乐县五图街道石人坡小学 张海英
摘要：小学数学是培养学生思维能力、组织能力的一门学科，对小学生日后的全方面发展具有重要的作用。小学数学学习的方法有很多种，但是分层教学在小学数学教学中占据至关重要的地位。而且数学是每一个学生在学业生涯中必须学习的学科，但是在大多数人眼里，数学是非常枯燥极其乏味的一门学科。所以说数学这门学科给人的印象并不好，小学是一个特殊的时期，这一学期的学习可以说是为了日后学习知识做一个衔接的，任务很艰巨，将浅谈小学数学分层教学的实施策略。
关键词：小学数学；分层教学；数学教学
一、分层教学有助于培养小学生对数学学习的兴趣
兴趣是获取一切知识的来源和根本，也是孩子天性的一种表现，是学好数学一个基本的动力。只有小学生对数学产生了学习兴趣并有想要取得好成绩的欲望，才能学好数学这门学科。分层教学对学生学习数学有一定的针对性，学习目标比较明确，对小学生数学学习的好坏有着重要的影响，老师要从激发和培养小学生学习数学的兴趣入手，让学生真正喜欢上数学，让小学生学习好数学。（1）老师要让小学生真正意识到数学的重要性，结合课本联系生活实际问题，举出生活中的一系列问题让小学生认识到数学的作用，激发和培养小学生运用数学知识的意识。（2）要多鼓励学生、多表扬学生，从而让小学生对数学学习产生好奇心。小学生已经形成了自己的独特思维能力、组织能力和表达能力，老师要用分层教学的策略来保持住小学生对数学学习的兴趣。老师在教学过程中，要对学生保持一致的教学态度，要一视同仁，不能只关注学习好的学生，要多留心学习不好的学生，要加以辅导和强化练习，消除小学生对数学学习的恐惧感和压迫感，保持住小学生学习数学的兴趣。
二、分层教学可以让学生养成良好的学习习惯
小学生想要学好数学就要养成一定的学习习惯，这是学好知识的关键，所以说分层教学占据关键性地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样可以让学生觉得上课的时候有事情做，而不是无所事事，不要让学生在上课的时候感到紧张，这样会事倍功半，并且告诉学生要有良好的书写习惯，不然在考试的过程中好多学生就会因为紧张而书写不认真白白丢分，让学生有打草稿的习惯可以大大地减少书写上的错误，现在有好多学困生书写错误导致成绩下降，所以，数学老师应该告诉学生要养成良好的学习习惯，从而提高学习效率。分层教学使教学内容具有一定的层次行，简单明了地重点突出，能够帮助学生提高学习数学的趣味性。老师应该引导学生积极提出问题，思考问题，作为一名学生，他们已经具备了独立思考的能力，老师应该告诉学生在学习过程中应该积极地思考问题、提出问题、解决问题，课堂中应该给学生充分的思考时间，或者是老师提出一个问题让学生自由发挥，这样可以提高学生学习数学的积极性，当学生遇到困难不能解决的时候，老师应该一步一步地指导学生，让学生一点一点地找到答案，这样进一步提高学生学习数学的积极性。再者，当学生对一个问题进行解答的时候，老师不应该一口否定，应该慢慢将学生向正确的思路上引导，充分发挥学生学习数学知识的潜力，培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的能力。
三、采用分层教学方法，提高学生学习数学知识的兴趣
老师在课后备课的时候应该考虑到分层教学的方法可以提高学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，在学习过程中老师应该积极地发挥学生学习数学的积极性，在课堂中开创设各种与数学有关的游戏，比如图形游戏、智力游戏，让学生在游戏中感觉到学习数学的乐趣。还有，老师应该在课堂中为学生留出一部分的自由时间，让学生自由讨论，让学生思考并提出问题，这些问题如果能够解决，学生当然高兴，如果没有，老师可以适当地引导学生从正确的方面回答。小学数学老师在教学的时候可以采用多媒体进行教学，这样可以使学生感到学习的新鲜感，由于学生对多媒体教学感到新鲜，就会集中自己的注意力，认真听课，可是这种新鲜感难以长久，整节课下来，好多学生就会感觉到乏味，所以，老师在讲课中应该通过自己的语言描述，实际操作，让学生进行角色扮演，使数学与现实生活更巧妙地结合起来，充分激发学生学习的主动性，提高学生学习数学的兴趣，从而提高学生学习成绩。随着新课改的普及，教育的不断改革和进步，小学数学的教育目标也发生了很大的变化。数学来源于生活也生活中，在小学数学分层教学中，要根据小学生自身的特点，将数学知识与生活实际紧密结合，让小学生眼中的数学从枯燥乏味变成喜爱有用，让小学生对数学有一个更好的认识，通过数学教学培养小学生的能力，发展小学生的智力，发挥出教育真正的作用。
四、根据接受的差异将评价进行分层
在应用分层教学模式实施小学数学教学的过程中，教师应该根据学生接受能力存在的差异进行评价分层。教师应该根据学生层次的不同挖掘学生闪光点，对学生进行针对性的教学评价，并鼓励学生更好地个性化发展，从不同角度出发对学生的学习动态进行掌握，把握每一次鼓励学生努力学习的机会，学会科学合理地评价学生。例如，教师在对“轴对称”这一教学内容进行授课的过程中，就应该根据学生接受的差异对学生进行评价分层。首先，教师应该引导学生掌握“轴对称”的概念，之后对学生进行提问，并给予分层评价，成绩较差的学生只要举出一两个轴对称的例子即可，并给予积极评价，成绩较好的学生则应该在此基础上找出对称轴，同时给予积极评价，这样的分层评价可以让不同层次的学生都有成就感，促使其更好地学习。总之，小学数学作为小学阶段一门非常重要的学科，完善其教学的模式和手段是至关重要的，而分层教学模式可以满足不同学生间具有差异性的学习需求，更好地满足学生个性化发展需要，进而提高学生的学习水平和教师的教学质量。因此小学数学教师应该更好地掌握分层教学的含义和方法，全面推广这一教学模式，为学生未来更好地学习和发展打下坚实基础。
论文作者:张海英
论文发表刊物:《成长读本》2017年5月总第17期
论文发表时间:2017/8/28
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