湖北省宜昌市秭归县实验小学 梅和容
摘要：教育是与时俱进的，随着现代化进程的不断深入，教育事业也随之也随之蓬勃发展，相比较于以往的呆板应试教育而言，现代化的教育更具有灵活性，教师通过在教学过程当中，深入了解学生的学习状况，并且根据不同学生的不同状况，制定适应于不同学生学习的教学章程，在不断激发学生的学习兴趣的同时，培养学生良好的学习习惯，，在不断的教学过程当中促使学生自发性的参与到学习当中。
关键词：人文视角的思维拓展；小学科学教学。
在教学章程当中出现的任何一门学科都有其存在的必要性，教师需要在传授学生相关知识的同时，培养学生正确的、平等的学习观念，在学习过程当中，能够投入到所有知识的学习当中。学习本就是一个漫长的过程，只有在不断的学习过程当中找到属于自己的那份执着，才能够促使自身在学习的旅途走的更加遥远。小学阶段的是学生正处于幼年的发育期，自控力还很有限，对于未来可以说没有任何的规划意识，因此在教学过程当中，教师就需要积极的引导学生树立属于学生自己的长远学习目标，并且逐步为着目标砥砺前行。
一、人文化视角下下学小学科学教育拓展
教育绝对不是单纯的理论知识灌输，教师 需要深入研究现阶段学生的特性，根据现阶段学生的特性，制定适应于现阶段学生学习的教学章程，逐步对于学生进行策略行的引导教学。小学科学知识教学当中融入人文内涵素养，从最基础的教学目标定位来分析，即科学的态度培养，从教学内容上来解析，是从最深层次扎根于教学活动当中人文情怀的具体关注以及良好的体现。当然对于学生量良好的人文素养培养，是一个漫长的过程，教师需要根据学生的实际学习状况，制定长远的教学计划，将人文价值教学融入到学生学习生活当中的每一个角落。
例如：就现就段对于学生科学知识的教学而言，对于学生良好人文素养的培养，其重要性是毋庸置疑的，因此在教学过程当中教师需要将人文素养内涵教育积极的融入到教学当中。在讲述“动物的共同特点”这一课时，教师可以将动物活动的视频，以及相关动物的活动导图标识给学生，并且用略有趣味性的语气积极的与学生进行交流互动，通过动态视觉、听讲以及详细的思维导图，从最深层次的激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，培养学生对于科学的真实情感。科学当中的人文价值是促使科学不断进步的重要推动力，书科学不可分割的重要组成部分。
二、融入人文价值的内涵性思维拓展
人文机会是学生在整个学习过程当中的重要体现，一个良好的人文素质，是促使学生健康成长，推动科学进步的绝对推动力，它是学生学习当中的灵魂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学阶段的学生可以说是刚开始接触这个世界，对于未接触过的事物都具有极强的好奇心，学生通过视觉、听觉、触觉感受这个世界，不断探着这个世界的奇妙，同样 小学阶段也是培养学生良好人文素质的关键时期，教师需要从学生的视角出发，从学生学习生活当中的点点滴滴出发，逐步对于学生进行深入的策略性 引导教学，促使学生构建良好的科学人文素养。
例如：将人文关怀融入到教学当中，需要将之融入到生活当中的点点滴滴。教师在讲述“植物的叶”这一课时，学生倘若问“为什么不同的叶子会有相同的机构组织？”教师就需要从多个引导性的问题去引发学生思考，并且从学生的角度出发，以亲切的语气，促使学生自发性的思考以及探索，让孩子在不知不觉当中体会到科学教育中丰富的人文价值观念。在教学过程当中，教师需要积极的观察学生的学习状况，在适当的时候给予学生一定的鼓励，教会学生在学习过程当中锲而不舍的探究科学的内涵性。
三、人文视角下的教育形态构建
人文观、价值观以及生命意识形态的形成重要性，对于一个刚刚接触世界的小学生而言，相关知识的教学是必不可少的。教师需要在教学过程当中从学生的情感出发，通过与学生内心最深层次的交流，积极的对于学生进行深入情感激发教学，给予学生积极的情感体验，引导学生热爱生命，珍惜生命的人生态度，毕竟 只有正确、积极、健康的人文价值观，才能够更好的促使学生积极的参与到相关知识的学习当中。
例如：在讲述“指南针”这一课时，教师需要就那个指南针的历史足迹进行细致的讲解，在促使学生学生能够详细了解指南针正确使用方法的同时，还能够激发学生对于民族文化、民族历史以及民族技术的认同感，促使学生产生强烈的学习兴趣。与此同时，教师还需要积极的鼓励学生参与到动手实践活动当中，自己制作指南针，以此来激发学生的思考，促使学生在失败当中成长。当然，对于学生正确人文价值观的培养，首先教师就需要具备积极的教学热情，通过自己的个人魅力去影响自己的学生，培养其良好的学习惯。
结语：小学阶段的学生还处于幼年的发育期，无论是心理还是身体都还处于发育期，在学习过程当中很容易就会产生挫败感，因此教师就需要细致的关注学生的心理状况，适度调整教学难度，在不断的科学教学过程当中对于学生进行策略性的引导教学，从而促使学生健康、快乐的成长，同时为接下来的学习生活构建坚实的基础。教育从来都不是一件容易的事情，当踏上教育这条漫漫长途时，就意味着自己的一生都将要为着教育事业奉献自己的全部精力，毕竟教师肩负的是无数家庭的希望。
参考文献
[1]明刚,新时期小学科学策略性引导教学探究[J]，《新课程教学设计》,2017.
[2]徐敬标,小学科学深层次策略性教学探究[J],《小学科学教学技能》,2018.
论文作者:梅和容
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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