本期主持人： 许南欣
新时代劳动教育的价值
·主持人语·
根据历史气象资料统计可知，区内雨量充沛，年平均降雨量达1667.1 mm。虽然年降雨量不少，但由于季节分配上极不均匀，降雨期主要集中在6~7月，降雨量占全年总量的36.3%，而1~3月降雨量仅占全年总量的8.7%，9~10月占10.8%，所以春、秋季易于受旱，秋季更旱。
2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，提出“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。党的十八大以来，习总书记多次发表重要讲话高度重视劳动教育，强调必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。他指出，“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”。由此可见，诚实劳动、创造性劳动，已成为新时代我国进行社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的鲜明旗帜。作为培育人才的学校教育工作者更要厘清新时代劳动教育的价值，培养适应社会主义新时代的劳动者和接班人。
随着人口老龄化日益严重，各种神经系统疾病发病率也日益增加。脑卒中作为最常见的神经系统疾病，70%～80%的患者会留下残疾而需要接受康复治疗[1]，脑卒中康复是降低患者致残率的关键环节[2]，而且康复治疗时间越早，康复效果越显著[3] ，重要的是可以减少并发症[4]。而肢体残疾是所有残疾中发生率最高的一种[5]，因此对各种疾病引起的肢体残疾患者采取及时的康复治疗就显得尤为重要。多年来，国内外学者也在不断加强对康复训练方法和训练效果的研究，推动肢体残疾患者康复治疗的发展。
恩格斯说：“劳动创造了人本身。”人的成长离不开劳动，劳动在人类的认知过程中发挥着重要作用。人，特别是未成年学生需要有机会直接面对事物、感知事物，才能深刻地认识事物、分析事物，才有可能进行创造性劳动，在劳动实践中健康成长。如果学生没有机会面对现实生活中的事物，而只是在纯粹理论中学习摸索，就有可能陷入传统的“纸上谈兵”模式。
劳动教育在立德树人、全面育人方面有着举足轻重的地位。劳动教育就是教育学生树立正确的劳动观点，端正劳动态度，养成热爱劳动的习惯和品德。劳动教育是一种开放的、因人而异的幸福教育，是培养青少年以劳动获取幸福、以智慧劳动创造生活的深刻体验教育，是培养学生实践创新能力的教育。新时代“劳动”的内涵是“实践”，必须动手和动脑紧密结合，客观面对真实的事物、真实的世界。“互联网+”时代需要先进的生产操作技术，因此传统“劳动教育”已不能满足社会发展的需要，我们要积极创新劳动教育的内容，研究开发劳动教育校本课程，探索劳动教育的新方式，满足学生发展自身核心素养需要，培养社会发展需要的复合型劳动人才。在中小学教育中，教师更应树立“发展学生核心素养”的新型教育观念，以培养学生关键能力为旨向，把劳动教育思想渗透于教育教学全过程，这已经成为新时代的需要，更是学生全面健康发展的需要。
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