胡根胜 安徽省池州市东至县胜利镇中心学校瓦垅小学 247220
【摘要】社会在发展，时代在进步，新课程改革也在如火如荼的进行。随着社会竞争的加剧，对人才的综合要求也趋于严苛。小学的数学课程对人才的培养有着重要的意义。学习小学数学课程可以为人才的培养打下良好的基础。在小学高年级数学课堂教学中，学生积极性对课堂教学效果起着重要的作用。本文就小学高年级学生在数学课堂中学习积极性的有关问题进行分析。
【关键词】小学高年级;数学课堂;积极性；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-046-01
前言
“兴趣是最好的老师。”如果学生把兴趣转化学习动力，那么就会大大提高数学课堂学生学习的积极性，有着事半功倍的成效。怎样提升高年级学生数学课堂学习的积极性是我们需要考虑的问题。
1.小学高年级数学课堂现存的问题
（1）在数学课堂上学生存在的问题。在小学阶段的数学课堂教学过程中，数学教师应当采取各种方式激发学生对数学知识学习的新鲜感，怀有浓厚的学习热情。由于年龄的问题，小学生不同于成年人，他们缺乏良好的自我控制力，对一些事物不能怀有强烈而持久的愿望，导致他们在数学课程学习的过程中很难保持良好的注意力，包括小学高年级的学生也是存在这样的问题。（2）在数学课堂上教师存在的问题。在小学高年级数学课堂教学中，学生对数学课程没有良好的积极性，除了学生自身的原因，教师教学方式上也存在着很多的问题。要想调动数学课堂教学的积极氛围，数学教师要在教学的过程中避免灌输式的教法，教师对数学知识生搬硬套式教授，学生对老师讲述的内容死记硬背，不能熟而生巧，这对学生数学成绩的提高与知识的活学活用是十分不利的。现在的小学高年级数学课堂上，这样的现象司空见惯，从而导致小学生的学习积极性一直不高.（3）在数学课堂上交流存在的问题。尽管在小学高年级数学课堂上造成学生积极性不高的原因有很多，但是沟通交流方面的问题尤为严重。由于传统教学模式及思维的束缚，在数学课堂上学生一旦遇到了问题往往选择沉默，并不是主动地向老师请教或与同学探讨。长此以往，数学课堂的积极性自然不会提高。
2.提高小学高年级学生数学课堂积极性的策略
（1）构建良好的学习环境。小学高年级数学课堂教学中教学任务不能只顾及考试成绩，数学教学也是一样的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学的数学学习来自生活又反映着生活。小学高年级的学生没已经摆脱小学低年级学生的懵懂与无知。教师在数学课堂教学中创造良好的学习环境，使学生明白数学不是一门独立的学科，它时时刻刻地存在于我们的生活里，无处不在，随处可见，与我们的生活保持紧密的联系，从而培养学生学习数学课的兴趣，提高课堂的积极性与参与度。比如在讲述利率这一知识点时候，教师可以借题发挥，将知识进行发散，布置家庭作业，回家后帮助爷爷奶奶计算银行账户的利息。（2）以学生为主体进行数学课堂教学。在传统的教学模式下，教师为了完成规定的教学目标，教学的速度非常之快。在课堂上常常出现学生不言不语，教师喋喋不休的情形，学生迷迷糊糊，一目十行，提不起对数学课程的半点兴趣。在数学的课堂上，虽然老师是主讲人，但是学生才是瞻课堂的主体地位。在小学数学的教学课堂中应该确立以学生为主，教师为辅的教学模式，让每个学生都能积极地参与到课堂的教学中去，让每一个学生都能找到存在感，这样才能真正意义上激发小学生的学习积极性。同时在数学课堂的教学过程中，教师应该对积极参与的学生给予适当的表扬与激励，对于那些性格内秀的学生也要给与更多的关怀与赞扬 。（3）要尝试多种教学方法相互融合。为了提高小学高年级学生学习数学的积极性，教师可以在数学课堂上的教学可以采用分组形式、讨论形式及竞赛形式进行。实践证明，这些形式的教学都已经取得了不错的教学成果。从外，在小学数学的教学课堂上，教师可以充分抓住小学生的好奇心理及好胜心理开开展教学，比如可以开展小组竞赛式的教学，学生在上课的时候可以就进行竞赛式的学习，激发学生的学习斗志。教师可以采取适当的激励手段，激发学生的学习动力，这样不仅可以调动课堂的教学气氛，还有利于增进师生之间的沟通与交流，强化学生之之间的合作与交流。与此同时，通过这样的教学方式还可以提高学生的集体感与荣誉感，培养学生的竞争能力。另外，多媒体教学也可以成为小学数学课堂行之有效的教学方式之一，这样也可以增强学生的积极性，提高数学课堂的教学水平。需要注意的是，不能对多媒体教学形成过度的依赖，还仍以理论知识教学为主要方式，不能首末倒置。
结束语
激发小学高年级数学课堂教学的积极性，不仅有利于小学数学课堂教学活动的顺利开展，也可以充分发挥小学高年级学生的个性化，对学生的身心健康发展有益无害，如果能在小学阶段就可以促进高年级学生形成好的学习习惯和正确的学习方式，那就会帮助学生在人生的其它阶段甚至一生都产生深远积极的影响。本文就怎样提高在数学教学中学生的积极行展开了分析。指出了小学高年级数学课堂现存的几点问题，分析了小学高年级学生自控能力差的问题、教师教学方式存在的问题以及课堂上沟通交流上存在的问题。最后提出了关于提高小学高年级学生数学课堂中学习积极性的几点建议，可以构建良好的学习情景，形成学生为主，教师为辅的课堂教学模式及多种教学方式结合的形式进行教学等策略。希望在实现提高小学高年级数学课堂中学生学习积极性的方面有着积极的意义。
参考文献
[1]吴玉兵.关于小学高年级学生数学学习积极性的分析[J].教学研究,2018[12].
[2]宋晓言.关于小学高年级学生数学学习积极性的分析[J].才智,2019[8].
[3]张娜. 关于小学高年级学生数学学习积极性的分析[J].新课程•小学,2019[2].
论文作者:胡根胜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/12
标签：学生论文; 数学论文; 小学论文; 课堂论文; 积极性论文; 教师论文; 数学课论文; 《中小学教育》2019年9月2期论文;