翻开2011年版《义务教育语文课程标准》，低年段的学段目标与内容，“认识常用汉字1600个左右，其中800左右会写”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字”，“能独立识字”……这样的目标赫然入目。作为低段老师，我感受到这庞大数据后所承载的重大的教学责任——识字与写字。要达成以上识字写字任务，最有效的途径就是课堂教学。
如何提高学生课堂识字的有效性？在实践与总结中，我有了以下感悟：
一、舍与得，时间必不可少，差异理所当然
在繁杂的低段特别是一年级的入学教育时，我经常头疼时间不够用，常常因为组织纪律或者杂事处理，无法完成课堂教学任务，导致开学好长一段时间，拼音学习耗时低效。在第一单元复习的时候，我心慌了，原来平时琅琅读书的表面，只是少部分会的学生掩盖了其他不懂的孩子，进行个别检查时才发现很多同学是不过关的。我意识到，我必须放慢脚步，思考自己的课堂教学了。为了抓紧时间，我经常采取集体讲授，集体诵读，统一行动。这样看来，似乎把常规落实下来了，但学生的学习是被架空的。因此，我一定要把时间还给学生，让每一个学生的每一堂课都有效。吸取了拼音教学存在的问题，我在识字教学中作了调整，转而让学生在课堂上说说识字的困难、交流记忆的方法。为了顾及不同层面的学生，我常采取“小老师，一对一”的形式，让学生互相教学认字、检测生字，发现有困难的再稍后提出来。
开始的时候，学生表述有困难，辞不达意、含糊不清是常有的事，课堂上的时间显得更不够用了。但可喜的是，学生个人的认知有所进步了。这么看来，这时间花得对。我不禁为自己的做法高兴，只有舍得“花”时间给学生识字，学生才能习得方法。于是，我在教学生字时坚持常放手，让学生自主识字、尽情交流。我说得少了，学生反而学得快了。特别是在互相检测生字时，他们更是高兴，因为他们可以充当小老师了，颇有成功感。有舍方有得，在识字教学中，给予学生时间是很有必要的。
二、导与学，方法至关重要
在识字教学中，如果说给学生充足的时间是首要条件，那么，教师的引导则是关键环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们不能简单地认为：把时间交给学生，让他们在课堂上热热闹闹地说一说、聊一聊、乐一乐，检测生字时能过关，那就完成了识字教学的任务。可以说，这样的教学反映出来的瞬间记忆的效果是不错的，但我们也不难发现，这样一段时间学习下来，学生对生字的回生率非常高。这是因为，我们的课堂教学只是浮于表面，学生的学习效果也只是暂时性的，还没能沉淀正确、有效的识字方法。
为避免这类问题的出现，在课堂学习生字时，我会引导学生用经典的归类识字，如同偏旁、结构、读音等。这样的方法耳熟能详，很适合孩子们；而且我们有教材作为载体，操作也很方便。
不过，我始终相信，对于低年级同学来说，直观的方法最有效。结合“培养孩子”喜欢学习汉字的目标，我常与孩子对汉字追根溯源：了解汉字的来历，讲讲关于汉字的小故事……不仅让学生在不知不觉中爱上汉字，还让他们形成初步的自立学习汉字的意识。如：示字部与求神拜佛作祈祷之类有关，衣字旁与衣服有关，月字旁与肉体有关……这样一来，在课堂的质疑环节中，就会有学生提问：“老师，为什么‘洞’是三点水的？”“‘游’为什么不是折文旁？”……在汇报环节中，也有同学猜测：“影”的字理——太阳照在一个人的身上，背后就留下影子了……不管孩子的说法是否准确、有依据，最起码这样的质疑与思考就不会浮于表面，而是与识字的原理有着密切关系，相信还能延伸到课后，激发学生去了解更多的汉字。可以想象，有效的引导确实可以使学生更快、更多、更牢固地识字。
三、学与用，厚积方能薄发
在低段教学中，学生识字写字的任务不轻，随着识字量的增加，汉字的回生、混淆等问题就会随之产生。因此，帮助学生巩固所学过的汉字，是识字教学中不可或缺的环节。一说到巩固复习，有经验的教师都知道，反复重现是根本。据研究证明，一个汉字只要在人脑中出现47次，就终身不会遗忘。当然，大家都知道，反复重现不能枯燥乏味地出现字卡、词卡一遍一遍地读、写。所以，我们会鼓励学生大量阅读课外书籍，以求在不同的语言环境中增加汉字重现的机会，强化孩子对汉字的记忆。这是非常有必要的，而且是孩子终生都该有的学习习惯。
孩子的阅读习惯与能力从何而来？当然是从小培养。不过，对于低年段的学生而言，谈何容易！我们只有扎扎实实地在课堂中渗透、引导，鼓励孩子多读多说。如：我们可以拓展阅读相关课文内容的短文、小诗，让学生有识字的成功感、有阅读的愿望；我们可以鼓励学生背诵积累，追求腹有诗书的境界；我们还可以与学生合作改写、续写有特色的课文，培养他们运用文字的勇气和能力……总之，只有通过多种多样的方式，让学生在反复偶遇汉字的同时能水到渠成地学以致用，这才是识字教学的最高境界。
识字教学是个庞大的工程，但只要我们落实好课堂教学，多给学生琢磨认字的时间，帮助学生举一反三找寻识字的方法和规律，这样，待到学生厚积汉字之时，就正是他们幸福地徜徉在祖国文字的浩瀚世界之时。
论文作者:梁凝香
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
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