摘 要：阅读教学是语文教学中最重要的构成元素，发挥小学语文阅读教学的作用，能对小学生的阅读学习能力、文字梳理能力等加以培养，也能强化小学生的人文素养，助力小学生语文核心素养的培养。所以在小学高年级语文教学中，要加强对阅读教学的重视，探索创新语文阅读教学的方法，争取能对学生实施高质量的教学指导，重点强化小学生的语文阅读综合素质。
关键词：小学语文 高年级 阅读教学 有效策略
小学阶段是学生学习的启蒙阶段，而小学语文又是基础性的学习科目，对学生今后的学习和发展都产生着深远的影响。通过小学语文阅读教学能够有效地帮助学生开发想象力和创造力，充分培养他们的逻辑思维能力，让他们对学习内容能够有深入的理解。随着学习的不断深入高年级阶段阅读学习的内容也逐渐增加难度，探索更加科学的方法来提高高年级阅读教学水平，帮助学生通过阅读学习丰富思维能力具有重要意义。
一、创设情境，激发学生的阅读兴趣
在小学高年级的语文阅读教学过程中，教师要及时转变自身的教学理念，培养学生对阅读学习的兴趣，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生进行死记硬背不但不能能帮助他们提高学习兴趣，还会引起他们对阅读学习的反感，降低他们的主观能动性。要想培养学生的阅读兴趣，必须要帮助他们树立正确的阅读理念，养成正确的阅读习惯和阅读方法，鼓励学生能够主动参与到阅读学习过程中，只有建立良好的学习兴趣才能增强他们的阅读动力。正因如此，语文教师在阅读教学过程中要综合考虑学生的学习特点和思维能力，为他们营造科学的教学情景来培养他们的阅读兴趣。
二、开展小组合作，提高阅读效率
在新课改的教育理念下，语文教师要彻底改变传统的教学观念。因此，语文教师可以为学生开展小组合作阅读学习，让学生在合作阅读交流中产生出思维的碰撞，实现阅读知识的互补，强化学生对故事内容的记忆与理解，促使学生的阅读效率得到提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，语文教师要尊重学生之间的个体差异，为学生精心合理地分配小组，使每一名学生在小组中都能够充分地展示自己，发挥出自身的长处，调动学生对语文阅读学习的热情，让学生能够体会到团队合作的重要性，感受到阅读的真正乐趣。例如：在《草船借箭》的教学中。语文教师要引导学生围绕神机妙算这个词展开阅读教学，让学生理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心、巧安排。首先语文教师可以让学生以小组为担心，分角色朗读课文，体会周瑜与诸葛亮对话时的言语态度，并对学生提出具有价值意义的问题，让学生共同探究“谁用草船向谁借箭？为什么要借箭？如何借箭？”使学生带着问题进行小组合作阅读，提高阅读的时效性。其次，语文教师可以在学生弄懂故事的前因后果之后，让学生在小组内进行角色的演绎，进一步体会人物的特征。从而使学生在扮演中真真切切地感受到诸葛亮的足智多谋、料事如神、谦虚礼让的态度，加深学生对《三国演义》及其他名著的阅读兴趣。
三、开展个性阅读，加深理解程度
语文新课标明确指出：在对学生进行培养教育时，不能只关注于知识量的积累，还应重视培养学生的审美情趣和品德修养，帮助其养成良好的行为习惯，发展健全的人格，促进学生的全面发展。而要实现学生人格的健全，就必须重视学生的个性化发展，将其放在教学培养环节的重要位置。因此，在进行小学高年级阅读教学培养时，教师要重视对学生的个性化阅读能力培养，通过开展个性阅读，让学生找到适合自己的阅读方式，增加对阅读文章的理解程度。而在具体开展个性阅读教学时，首先，教师应坚持以学生为中心的教学理念，始终将学生个性化发展作为培养的目标;其次，注意在日常教学中鼓励学生进行个性阅读，使其可以利用适用于自己的方式进行阅读，增加学生对阅读内容的同感受与体验，这样有助于提高学生对语言积累与应用的效果;最后，教师可以在进行小学高年级阅读教学时，让学生自行选择适合自己的阅读方式，而教师可以根据学生的兴趣、爱好等综合因素，为学生提供相应的阅读材料，让学生在阅读中学会更加客观的认识自我，实现学生个性化阅读。
四、网络速读，提升阅读体验
随着网络信息时代的到来，信息设备和技术已经被应用在各个领域中，人们的工作和生活都离不开网络，网路也成为了人们获取信息的重要途径。因此，在高年级的阅读教学中，教师为提高学生的阅读水平，就应重视对网络的应用，让学生通过网络的形式获得更多的阅读资源，积累更多的阅读素材，同时通过网络阅读的形式，开拓学生的眼界，拓宽知识面，为进行语文写作和今后语文方面的深化学习奠定基础。同时网络阅读形式，还可以加强学生对今后工作形式的体验，对未来工作模式有一定的认识。
总之，在对小学高年级学生开展语文阅读教学时，教师要引用各种新型的教学策略，并对教学策略进行思考和研究，将其与教学内容相结合，提升学生的阅读效率。
参考文献
[1]王德宇 小学语文高年级阅读横向分层教学方法探析[J].黑河教育，2017，（12）。
[2]李翠平 小学语文高段阅读教学策略研究[J].新课程，2016，（11）。
[3]孙晓东 小学语文高年级个性化阅读教学的现状研究[J].中国新通信，2018，（08）。
论文作者:李芸
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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