“校园装饰”不等于校园文化
赵彩霞1刘晓乾2（1.甘肃白银市平川区乐雅学校；2.甘肃白银市平川区教育局）
［摘 要］ 校园文化是长期形成的，是深层反映学校特点的上层建筑与意识形态，是长期积淀的一种内在精神感召力，是能体现学校的办学理念和学校精神风貌的一种价值取向。
［关键词］ 校园装饰；校园文化；感召力
近年来，校园文化很受推崇，是学校提高办学品位的着力点，为此，打造校园文化特色便成为许多学校追求的一种目标和行为。
某校花了几万元在墙壁、楼道装饰了一些师生作品、名言警句、国学经典等方面的图片，又写了一些关于安全、诚信、感恩题材的话语，称为“校园文化之窗”，而且自以为校园文化特色建设富有成就。还有的学校组织一些学生参加某机构举办的书法比赛和舞蹈比赛获奖，自称为“书法（舞蹈）特色学校”，四处宣传学校具有书法或艺术文化。这些花花绿绿的装饰物是校园文化吗？这些只有少数学生参加比赛获奖能算学校特色吗？
笔者以为这些只不过是墙面的一些装饰品而已，与校园文化还有一些差别。校园文化是学校在办学过程中形成的可深层反映学校特点的一种有形或无形的意识形态，是长期积淀的一种内在精神感召力，也就是能体现学校的办学理念和学校精神风貌的一种价值取向。
走进这样的学校看到的仅仅是墙壁多了几个奖牌或张贴了一些图片而已，丝毫感受不到书画飘香，师生崇尚书画的内在精神追求和形成的一种书画气场，也根本没有成为学校成员共同的追求，没有在师生心灵深处产生一种感召力。这种短期性突击装饰校园墙壁的行为是摆花架子，如果这算作校园文化，那是对校园文化的一种亵渎。更为不解的是有个别学校把开设一些音乐、美术、体育、写字等方面的选修课算作文化，以此把学校列为“某某特色学校”，未免有些牵强附会、名不副实吧！试问学校在这些方面具有很深的底蕴和积淀吗？答案似乎令人失望。
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其实这些学校的做法是表面的，更是浮浅，根本不能与文化相提并论，更不能牵强附会地算作一种校园文化。这种所谓的文化建设是充其量只算校园的一种装饰而已。退一步讲，如果把这种校园装饰也称作校园文化的话，仅仅是学校领导者把这种“装饰”当作文化而已，是用来装潢门面的，给外人看。无论学校选用了多么美好的词语句子来表述，也无论用多么大的字牌悬挂在多少地方，对于师生而言都没有多大的价值。这种所谓的“文化”留下的往往是墙上挂的、网上登的、口中喊的等表面物化的东西，内化程度不够。师生没有内化于心，在心灵深处产生作用，更没有做到知行合一。
有研究结果表明，C-S-H凝胶对Pb2+有吸附作用，对于掺杂Pb2+的C-S-H凝胶，可能发生如式(1)和式(2)所示[8]：
教育学者朱永通在《教育的细节》一文中说：“看一所学校是否有人文气息，不用去琢磨那些贴在墙上给人看的标语或理念，也不用费心去加减乘除一个个考核指标的得分，有时一个细节就足以说明问题。”他还说：“任何一所学校的细节都不是与生俱来的，往往和它的文化有疏密不一的联系。”有“文化”建设，未必就是真正的文化。
对此，如果教育部门不辨真伪，大肆宣传，推波助澜，被认定为校园文化或评为“校园文化特色学校”，让其他学校效仿，那就贻笑大方了，这无疑会让校园文化建设偏离轨道，走上一条不归路。学校文化建设须顺其自然，遵循教育规律，是在长期发展中自然而成的具有很深的积淀的“风格”，绝不是在短期通过人为的因素刻意去追求或创建的“文化特色”。这种在政令的促使下短期作秀，实际上是一种功利化行为下的“校园伪文化”。不但不应提倡，而且应该取缔，以免造成没有价值的财物浪费。
（责任编辑：刘莹）
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