【摘要】目的：探讨健康教育在老年骨质疏松护理中的应用效果。方法：2017年4月—2019年6月，将80例老年骨质疏松患者作为研究对象，按照随机数表法分为对照组40例（常规护理），观察组40例（健康教育），对比两组患者的护理依从性以及疾病认知评分。结果：对比两组患者护理依从率差异显著（P＜0.05）。对照组患者疾病健康知识、饮食知识、运动知识、康复知识评分，明显低于观察组（P＜0.05）。结论：通过对老年骨质疏松患者实施健康教育，能够提高护理依从性以及疾病认知程度评分，临床应用价值及临床推广极高。
关键词：老年；骨质疏松；健康教育；依从性
骨质疏松症在临床上属于一种较为常见的疾病，多发于老年人群，且一旦患有骨质疏松症极易发生髋、椎以及腕骨骨折情况，给患者的日常生活带来了诸多的不便。所以为确保患者身心健康，促进骨折的愈合，降低对患者的损伤，在采取积极治疗的同时，通过对其实施健康教育，能够显著提高临床治疗效果，加快其康复进程[1]。为了探讨行之有效的护理方案，本文以我院近年来收治的骨质疏松症患者80例为研究对象，以供参考。
1.资料与方法
1.1一般资料
2017年4月—2019年6月，将80例老年骨质疏松患者作为研究对象，按照随机数表法分为对照组40例，观察组40例。对照组男患者28例，女患者12例，年龄63—84岁，平均（73.5±4.5）岁；观察组男患者31例，女患者19例，年龄65—84岁，平均（75.5±4.8）岁。上述资料保持同质性（P>0.05）。
1.2方法
对照组实施常规护理，其中包括：病情观察、注意事项以及日常护理等。观察组在对照组的基础上实施健康教育，其内容主要包括：（1）心理健康教育。由于患者因骨质疏松症极易产生悲观情绪，加之面对陌生的住院环境，从而降低了对患者的治疗效果。因此护理人员应主动与患者进行交流、沟通，对于患者产生的问题，应详细的进行解答，以消除患者不良情绪，从而提高其护理依从性。（2）疾病知识教育。护理人员应按照患者文化程度、理解能力等情况，用简单通俗的语言对患者以及家属骨质疏松症的相关知识，通过让其了解疾病发病原因、症状以及治疗潜在的风险知识，以提高其对骨质疏松症的认知程度。（3）用药指导。护理人员应充分的对患者及其家属介绍药物功能、服药剂量以及毒副作用等知识，同时还应指导患者应按照医嘱定时、定量服药，以避免因药物服用过多或过少给患者造成不良影响。（4）饮食教育。护理人员应充分按照患者的病情制定出饮食方案，并指导患者科学饮食，通过指导其食用一些骨头汤、鱼类以及新鲜的水果等富含维生素以及高蛋白食物，禁忌辛辣刺激性食物。（5）运动教育。护理人员应按照患者疾病的恢复程度，为其制定出科学的运动方案，通过让其进行适当的运动，如慢走、骑车等有氧运动，能够增强其自身的抵抗力。（6）出院指导。患者在出院前，护理人员应向其发放健康手册，详细介绍各种注意事项，定期到医院进行复查，以实时掌握患者疾病情况。
1.3观察指标
（1）护理依从性，参考江氏评价标准，分为三个等级，即完全依从：患者对护理过程完全配合；部分依从：患者出现了抵触情绪，不配合护理；不依从：患者对护理产生了强烈的抵触情绪。依从率=（完全依从＋部分依从）/总例数×100%。
（2）疾病认知，采用疾病认知程度评估量表，其中包括4个维度，即疾病健康知识、饮食知识、运动知识、康复知识等，总分100分，得分与疾病认知程度呈正比关系。
1.4统计学方法
SPSS 21.0软件处理文中数据，无序分类资料经百分比率（%）表示，行X2检验；数值变量资料经（±s）表示，采取t检验；（P﹤0.05）为显著差异。
2.结果
2.1对比两组患者护理依从性
对照组患者护理依从率为67.50 %（27/40），其中完全依从11例（27.50 %），部分依从16例（40.00%），不依从13例（32.50 %）；观察组患者护理依从率为95.00 %（38/40），其中完全依从25例（62.50 %），部分依从13例（32.50%），不依从2例（5.00%）。对比两组患者护理依从率差异显著（X2=9.928；P＜0.05）。
2.2对比两组患者疾病认知程度评分
对照组患者疾病健康知识、饮食知识、运动知识、康复知识评分，明显低于观察组（P＜0.05），见表。
3.讨论
老年骨质疏松症在临床上属于一种常见的骨退行性疾病，该病主要是由于老年人身体功能的逐步下降，导致骨含量的迅速下降[2]。骨质疏松症的病因较为复杂，如不良饮食习惯、生活方式等均可能造成骨含量的减少，加之患者体内钙、维生素等元素的缺乏，也会导致骨含量的减少，从而增大了患者发生意外情况的几率[3]。在此次研究过程中，护理人员通过主动与患者进行心理疏导，并对其所产生的疑问进行解答，能够消除患者悲观情绪，提高战胜疾病的信心，树立良好的心理状态，从而提高了患者对工作的依从性。护理人员通过对患者开展疾病交流会，能够提高让患者及其家属对疾病认知程度，有效缓解了紧张的护患关系，减少了医疗纠纷的发生。护理人员通过正确指导患者合理用药，能够减少意外情况的发生，同时还能提高用药依从性[4]。护理人员通过指导患者科学饮食，并指导其科学饮食，能够让其养成良好的生活习惯，提高自身的抵抗力，有助于加快疾病的恢复速度，同时通过指导患者进行适当的运动，可避免对其所造成的二次伤害。此次研究结果显示，对比两组患者护理依从率差异显著（P＜0.05）。对照组患者疾病健康知识、饮食知识、运动知识、康复知识评分，明显低于观察组（P＜0.05）。说明将健康教育应用于老年骨质疏松患者中有价值，深受患者认同。
综上所述，通过对老年骨质疏松患者实施健康教育，能够提高护理依从性以及疾病认知程度评分，临床应用价值及临床推广极高。
参考文献：
[1]于梅, 张艺莹, 杨小莹,等. 基于微信平台的微课教学在骨质疏松症合并脊柱结核患者健康教育中的应用[J]. 中华现代护理杂志, 2017, 23(23):2957-2960.
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[3]谭晓霞, 陈施晓, 杨梓熔,等. 汕头海岛社区中老年女性骨质疏松症患病现状及其相关因素调查[J]. 现代预防医学, 2017, 44(15):74-82.
[4]刘江梅, 陈春旭, 叶锦芬,等. 健康教育护理模式在老年骨质疏松性髋部骨折患者中的临床效果[J]. 中国当代医药, 2017, 24(18):178-180.
论文作者:邱凤
论文发表刊物:《护理前沿》2019年第07期
论文发表时间:2019/10/15
标签：患者论文; 疾病论文; 健康教育论文; 知识论文; 老年论文; 认知论文; 骨质疏松论文; 《护理前沿》2019年第07期论文;