（广西玉林市博白县龙潭中学）
摘要：21世纪是信息化的社会，计算机多媒体信息技术及网络技术在教育教学中应用的普及，越来越多的学校在课堂教学中应用了多媒体的辅助教学手段进行课堂教学。它是教师教育教学中承载知识传递教学信息的物质媒介。随着信息技术的不断发展，其不仅改变了人们的生活方式，在教育领域也产生了很大影响，为学校教育事业注入了新的活力，促进了教学改革的深入，提高了教学质量。本文主要在分析信息技术现状的基础上，阐述计算机专业课程传统教学模式中存在的问题，根据计算机专业“教”与“学”的特点，提出有效的整合与应用措施，提高计算机教学质量。
关键词：信息化；教育教学；应用
随着科技的发展和时代的进步，以计算机和网络技术为核心的信息技术，已逐渐走进了我们的生活，在教育教学领域中，它改变了以往的一书、一黑板、一粉笔，教师讲学生听的传统的单一的教学模式，为我们的提供了丰富的教学资源，促进教学手段的多样化，提高了学生的学习效率，增强了课堂的趣味性，提高学生的自主学习的能力，多方面的培养学生的综合素质，为社会培养出可持续发展的人才起到不可估量的作用。
1概述
教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。计算机信息技术是人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识、及其手段、工具的总和。当今的时代是信息时代，以个人电脑、网络技术和多媒体传播技术为主要内容的现代信息技术给许多领域都带来了革命性变革。教育的本质是通过有价值的文化信息的传递为学生个体发展和社会进步服务。
2现代信息在中小学教学的作用
信息化教学是利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显著的案例。包括课堂教学、研究性学习、实训教学、网络教学等多种方式。教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养中小学学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。如：翻转课堂、基于网络的自主学习、合作学习、探究学习、项目学习等教学方式，一对一学习、移动终端学习、基于信息技术的创意创作教学等。重新调整课堂内外的时间，学生课前通过观看微视频，网上查阅资料，互相讨论交流等形式自主学习，课堂上教师与学生共同讨论和交流，为学生答疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。知识传授通过信息技术的辅助在课下完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。
3现代信息技术在中小学教学中的应用
3.1运用信息技术激发学生学习兴趣
传统的课堂教学模式历经岁月的锤炼而不衰，说明有其合理、有效、富有生命力的内涵，但是随着科技进步、时代观念改变，审视传统课堂教学中的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，就会发现存在一些问题。“兴趣是最好的老师”。我们只有充分激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。信息技术在教育教学中的应用能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力。我们所理解的真正的课程整合，是把各种技术手段完美地融合到课程中，超越不同知识体系而以关注共同要素的方式安排学习的课程开发活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，使学生能利用计算机提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力成为学生个性潜能发展的方向。实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！利用多媒体技术，ｆｌａｓｈ软件，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的教学问题具体化、简单化，激发学生探究学习的情趣。
3.2运用信息技术培养学生的探索求知能力
新课标指出，探究是满足学生求知欲的重要手段，对于保护学生的好奇心至关重要。多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和好奇心，并焕发出内在的生命活力。因此，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生独立思考，引导学生积极投入到探索与交流的学习活动之中。利用多媒体信息技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。在教学过程中，解决这种直接经验与间接经验、实际与理论间的矛盾，利用信息技术是一种行之有效的手段．尤其是多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。
3.3运用信息技术培养学生的创新能力
通常在小学阶段的课堂教学中，少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受，而作为现代教育技术的多媒体教学，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强、学习的持久力弱等特点。创新，也唯有创新是是国家兴旺发达的不竭动力。我们要培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识，而培养学生的创新意识，可利用多媒体手段，诱发学生强烈的求知欲望和学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使学生探索创新认识活动变成学生的心理需求，激活学生的创新热情，变“苦学”为“乐学”。只有这样，才能诱发学生创新，培养学生的创新能力。在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。
结语
信息技术与学科整合的实施，有利于教师的教学。课程整合有了信息技术作为技术支持，能使课堂教学大幅度提升，提高教学质量。直观教学是最利于学生学习知识的教学方法。课堂中，我们合理开发利用多媒体课件进行教学，这样不仅可以在信息化学习环境和资源共享的前提下，围绕教学内容，分散教学难点，突破教学重点，借助人机交互技术和参数处理技术，采用开放性、全球化的学习，思接于载，天马行空，任意驰骋，极大地激发了学生参与的热情，让学生自觉地加入到获取知识的活动中去。
参考文献
[1]黄曙光;;现代信息技术与物理教学的整合探讨[J];才智;2009年34期.
[2]顾容;张曼琳;徐梦;郑萧轩;;信息技术在教育教学中的应用[J];高等教育研究(成都);2011年02期.
[3]文琼瑶;;浅议信息技术与高中数学课程的整合[J];科技信息;2011年16期.
论文作者:沈雪连
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/10/29
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 知识论文; 课堂论文; 手段论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;