江西省萍乡市卫生学校 337000
【摘 要】教师在中职学校学生管理工作当中，针对中职学校的生源特点，要加以充分了解，善于发现中职学生的优势和潜能，充分挖掘中职学生的闪光点，充分培养中职学生的优势之处；班主任在日常学生管理当中，本文提出了对学生要有爱心，管理要细心，管理要严格等具体措施，仅供为为中职院校学生管理提供可供参考的策略；在利用多元智能指导班级管理过程中，对于学生的智能优势要引以重视，并且能够做到灵活处理，做好中职学生将后就业工作的优势培养。
【关键词】多元智能角度；中职学生管理
根据多元智能理论，每个个学生都有自己的闪光点，都有自己的优势的智力领域，每个学生的智力类型都不一样，且他们的智能组合方式多种多样，因此，所有学生都拥有自己的发展潜能。中职学校在学生管理工作过程中，其基本管理理念应当是“为一切学生服务”。我们的教育应该永远体现“以人为本”的理念。对于那些当年成绩不理想的学生，不仅加大了学校在教育和教学的难度，也加大了管理上的难度，因此如何做到因材施教是需要们解决的问题，随着多元智能理论的提出，就为中职学生管理指明了方向。具体如下：
一、中职学校生源特点
在生源角度上，中职学校生源质量相比普高生源存在着较大的差距，他们的成绩偏低，因此他们的心理上更多时候存在着失败心理，不过中职学生也要他们的优势，这是普高学生所不能及的，具体如下所述：
1.中职学生的学习成绩不理想，学习能力以及接受能力都不够强。不仅是社会观念认为中职教育无用，很多家长也普遍认为上中职学校没有前途，只是在无何奈何的情况下才会选择上中职学校，某些中职学校为扩充学校的生源，成绩门槛极低，甚至部分中职学校不需要分数就可以进，因此就会导致中职学校的整体生源较差的问题，所招的这些学生大多都是成绩较低，学习能力以及接受都力较差，而且他们一般都没有较好的学习习惯和学习方式。
2.因为中职学生普遍存在失败心理，这就加大了学生管理难度，很多学生对未前途感到极度的迷惘，因此他们一般都会伴有许多不良情绪，心理波动较大，具有自卑感。某些中职学生曾有打架、斗殴史，将之前在初中的一些“恶习”带到了中职学校，这就相应的加大了管理难度。“早恋”现象在中职学样较为普遍，这不但加大了学校的管理难度，也会给学校带来许多不安定因素，如轻生、斗殴、过早性行为等。“网隐”在中职学校也很普遍，部分还有抽烟、喝酒、撒谎等不良现象。
3.中职学生有一种优势那就是具有较强的承受挫折能力，这些普通高中学生所不能及的，但是他们把以往的失败情绪带到中职学校，在学校大多是得过且过过日子，没有目的，没有方向[1]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、以多元智能的角度对学生进行管理
1.班主任在学生管理当中，应当对学生有爱心，对于那些家庭特困的学生要善于开导，对于那些纪律散漫、上课不专心听讲、学习没有方向、喝酒、抽烟、打架等恶习的学生，应当善于了解他们的长处，在此基础上充分培养他们的优势，使他们的长处得以充分发挥，在成就感的推动下，使他们树立积极的人生观念和学习态度。
2.班主任在学生管理当中，应当细心做好每一件班上的事情。认真安排好本班的工作，安排好学样组织的多种文艺活动，以这些活动为良好的契机，培养师生之间的关系，细心管理，细心安排工作，打造班级凝聚力以及班级荣誉感的形成，使班上学习懒散的情况得以消除，把集体荣誉感充分贯彻到每个学生不当中，形成爱学习、团结的良好班风。
3.对于班级管理要制度来说，应当严格执得，从严抓制度落手，从常规工作为着入点，在学生管理当中应当严格按照班级管理制度来执行，按照班级管理制度来开展班级工作，规范管理细节，对于违返制度的学生，首先要他自己认知到错误，然后给予相应的惩罚，使班上的每个学生都意识到自己的责任所在，使他们树立主人翁精神，使学生意识到做为班上的一分子就得从自身做起，积极主动去参与班级文化建设。
4.对于学生的学习情况，班主任每天注意对学生学习的引导，在平等的基础上与他们探讨读书的作用，和他们说明在学校读书的机会是很宝贵的，而且在校学习的时间是非常短暂的，再分析目前社会上的就业形势，使他们在心理上去主动学习[2]。
三、多元智能指导下班级管理学生注意的问题
对于中职学生的智能优势，班主任应当灵活处理。社会在不断进步的同时，相应的就要提高人的综合素质。针对中职学生个性差异较大之一问题，班主任应在管理过程中应当充分结合班级的具体实际情况，做时审时度势，例如多元智能当中语言表达能力较好的学生，可以安排这些学生去参加由学校组织的朗诵、歌唱等比赛活动；对于人际交往智能较好的学生，安可由他们来担任班干部；对于节奏智能较好的学生来说，可以安排他们多多参加各种体育比赛活动；对于逻辑一数理智能以及视觉一空间关系智能特别好的同学，可鼓励他们多多培养自己的兴趣爱好等等，万不可以一刀子切。
教师在教学过程中，应当做好智能的发展以及职业就业的衔接工作，职业院校重点在培养学生的职业技能的培养。如何使中职学生在将后的工作以及就业当中有充分的优势，这是所有中职院校教职工所要考虑的问题。因此，在日常教学过程中应当提高学生的综合素质以及专业技能水平，充分挖掘学生的潜能和优势，目的是提高中职学生就业工作的适应性，解决之道不仅要给予学生提供多元化的学习，而且要给学生提供多元化的实训技能练习，当然也要不断完善多元化的相关职业化的教育体系，从而促进学生的全面发展[3]。
四、结语
利用多元管理方式方法到日常学生管理当中。在中职学校教学过程中，应当善于发现学生的“优势”，在充分了解的基础上来充分挖掘学生的“智力潜能”，努力培养好学生的“智力强项”，这不仅可以提高学生管理的工作效率，而且也可以提高教学质量，从而可以培养好实用型的多元技能型人才，其意义重大。
参考文献：
[1]莫小卫.从多元智能的角度谈中职学生管理[J].教育教学论坛，2015，02：16-17.
[2]李旖.多元智能理论指导下的中职学生管理研究[J].纺织服装教育，2015，01：35-37.
[3]胡桂英.从多元智能理论角度谈学生观、师生观[J].广东经济管理学院学报，2003，06：91-93.
作者简介：
欧阳坚 性别：男 出生日期：1986.10 学历：本科 籍贯：江西 民族：汉，职称：助讲 研究方向：管理 所在科室：检验教研室。
论文作者:欧阳坚
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2017年3月第5期
论文发表时间:2017/6/15
标签：学生论文; 中职论文; 学校论文; 优势论文; 他们的论文; 自己的论文; 多元智能论文; 《中国医学人文》(学术版)2017年3月第5期论文;