摘 要：中国优秀传统文化，“可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发”我们跳出思想的定势，把这个“天下”理解为世界，把这个“担当”理解为“大国为世界”的担当。在课堂教学中引领学生逐步树立“大国情怀”。
关键词：文化自信 大国情怀 宏观眼光 高屋站位
中国优秀传统文化，“可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发”，笔者在多年的教学实践中，尝试着利用典型的物品，用多种方式挖掘物品所蕴藏的中华文明及民族的智慧。激励学生树立文化自信，树立将中华文化传承、传播贡献世界的愿望。下面以《瓷器》一课为例谈谈自己的看法：
一、捕捉时事热点，为学生的认知设立高的站位
随着中国在国际上影响力的提高，中美两国的外交活动成为全世界关注的焦点。在这样大的时事背景下寻找到与课堂相关的交叉点，势必会给学生在认知上打了一剂兴奋剂，会对接下来的话题产生浓厚的兴趣。
开课，教师询问同学们是否知道习近平主席在去年访问美国与特朗普总统会晤的新闻，在同学们的回应下，教师出示了一张两位国家领导人晚宴的照片（在新闻网上可查到），当同学们对晚宴华丽的场景惊叹不已时，我引导学生观察晚宴餐桌上的餐具，再出示一张普通百姓家的餐具，两相对比，同学们看到了虽然就餐的级别不同，华丽程度不同，但餐桌上的餐具都是瓷器，见识到瓷器餐具使用人群的广度。教师再引导学生说一说自家还有哪些地方用到瓷器，当学生列举出大量的瓷器用品时，瓷器在学生的心目中已经有了不一样的地位——既普遍又高端。就这样一场关于瓷器的讨论话题自然而然且高起点站位地展开。
二、搜索前世今生，为学生的认知构建全的框架
高调开启的课堂话题要有一个系统的依托才能展示论题的意义，才能撑得起学生刚刚建立起来的探究热情。因此在课堂上，教师要利用各种教学手段将学生的视野展开拉长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
万事万物的形成都有一个动机，瓷器向西方各国传播必有其内因，因此由探寻瓷器向外传播的原因入手，开始学生的探寻之旅。一段视频:当十四世纪中国的元末明初之际，瓷器在中国已经非常普及，中国人开始研究瓷器品位的时候，欧洲人却还在使用木质器皿植物叶子甚至厚的面包片装食物。这段生活状态的对比让学生吃惊不小。颠覆了学生们原有的认知：欧洲富裕中国贫穷。
这种认知上的颠覆激发了学生更进一步探究的欲望，他们想知道为什么中国能制造出瓷器，为什么欧洲当时那么落后，中国瓷器传播到当地引起了什么样的反应？这一系列的生成问题有的是课堂所及，有的超出了课堂探究的范围。但学生的求问求知的热情胜过课前的预设，是学生学习能力增长的一个见证。
三、关注精华璀璨，为学生的认知把稳准的力点
认知框架的完善也需要有精华的点缀才能让学生的探究持久，用有自信的火力点补足全体学生的学习能量。因此，在课堂教师还要抓住有亮点的事物引发学生探究的高潮。
教学中，教师牢牢地抓住青花瓷在瓷器中霸主地位的优势，引导学生探究为什么青花瓷能够赢得东西方各族人民的共同喜爱，直到今天这个瓷款倍出的氛围下，它仍旧能够独占鳌头？这个问题又一次吸引了学生的注意力，学生们回顾视频中土耳其王宫里摆放的瓷器，想到新闻中报道的价值上亿的瓷器古藏无一不是青花瓷，于是开始了新一轮的讨论。在教师所提供的材料中学生们找到了答案：青花瓷的身上有蒙古族的影子，有波斯的影子，有希腊的影子，有汉族的影子……它是一个多地域文化交融的产物。学生们感受到了文明融合的力量。这是学生认知上的又一次提升。这是交流的力量。中国人为什么敢拿自己的东西与人交流，因为我们有自信；为什么敢于接纳异域的文化，因为我们有自信。
四、突破定势藩篱，为学生的认知树立广的航灯
在《瓷器》教学的课堂上，学生们见到了世界各国的瓷器，美不胜收。教师问学生：世界制瓷业的发展盛况来自哪里呀？学生立刻说出“来自中国”。“对，是中国的主动交流，是中国交流出去的瓷器的带领，带动了世界瓷器业的发展！世界瓷业共同繁荣的盛况好不好？”学生们感受到了共同繁荣的美好。感受到带动别国发展胜过一家独大的自豪感！这样的自豪感是持久不衰的！接下来，教师问：“当今时代，你还希望中国传出更多的物品和技术吗”学生们不约而同地作出肯定的回答。在同学们情真意切的表达里，教师深深地感受到了学生的认知在向更高层次的境界提升。
建立在5000多年文明传承基础上的文化自信是我们取之不竭的思想源流。立足道德与法治课的小小平台，以不同的文化内容为抓手，坚持中华传统文化的传承精神，坚信课堂上交流互动的影响力量，为学生的终身发展服务。
参考文献
[1]人民网《习近平谈文化自信》.2016年07月。
[2]中华人民共和国教育部 义务教育阶段《品德与社会》课程标准2011年版.2012年01月。
[3]鲁洁《超越与创新》.人民教育出版社，2001年。
[4]朱宁宁《小学<品德与社会>课程教学中学生道德情感培养的方法思考》.速读（下旬），2015年，8期。
[5]《动态思维》.百度百科。
论文作者:卢小云
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
标签：瓷器论文; 学生论文; 中国论文; 认知论文; 教师论文; 学生们论文; 自信论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;