潍坊学院 山东 潍坊 201061
摘 要：心理学教学的出现，为国家的青少年心理发展提供了健康基础，能够促进它们树立正确的人生观和较强的心理素质。对学生实施心理学教学是适应了时代发展的必然趋势。将案例教学方法进行应用，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提升。
关键词：案例教学 心理学教学 策略探究
案例教学是指教师在教学过程中，通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对该特殊的情境进行讨论，从而使学生获得一定的理论知识和解决问题的技能、技巧的一种教学方法。21世纪是心理学的世纪，在心理学作用越来越凸显的当代社会，了解心理活动的过程、个性心理特征与规律，有利于个体在自知的同时知人，促进自身更好更快的健康成长，这是和谐社会形成的前提。
一、案例教学法在心理学教学中的必要性分析
1.有利于提升学生学习自主性。
心理学专家在研究过程中发现，学习是自主与自由选择的行为，与学习者潜能等产生直接联系。而心理学教师在教学中应用案例教学方法，可以挖掘学生的学习潜能，寻找学生感兴趣的内容，在内容深处激发其学习兴趣，在一定程度上能够提升学生的学习积极性。同时，教师应用案例教学法，可以为学生提供真实的体验环境，指导其更好地对心理学知识进行观察与分析，激发其自主探究欲望。心理学知识具有抽象性特点，学生难以全面掌握理论知识，无法保证其学习效果。教师在应用案例教学法之后，可以更好地对各类现象进行分析，明确基本规律，培养学生的自主学习能力，转变传统的被动教育模式。
2.有利于培养学生的自主学习能力。
教师在提升学生学习主动性之后，还可以通过案例教学法，培养其自主学习能力，使其掌握正确的学习方式，根据自身兴趣与需求等，对各类知识进行分析与理解，增强学习效果。构建主义理论认为，学生知识自主学习能力并非在于教师对其进行知识的讲解，而是在外力的影响之下通过原有知识对新知识进行获取，以便于自主掌握各类内容。教师在课堂教学中应用案例教学法，有利于指导学生掌握正确的学习方式，转变其机械性的记忆方式，更好地接受新知识，将案例中的现象与现有知识联系在一起，寻找问题的解决方式与思路。
3.有利于提升学生的综合分析能力。
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在心理学教学工作中，教师能够根据学生的实际行为特点与心理需求进行分析，在此期间，还可以指导学生通过行为与心理表现等对各类知识进行分析，提升其自我调控能力。在传统灌输方式教学工作中，学生只能掌握基础知识，不能形成综合规律的认知能力，难以对问题进行灵活的处理，导致学生长远发展受到抑制性影响。然而，教师应用案例教学法开展教学工作，可以指导学生对案例内容进行分析，明确心理学知识特点与行为规律，及时发现其中存在的问题，采取有效措施应对问题，提升学生的综合能力。
二、案例教学法在心理学教学中的应用措施
1.根据教学实际收集资料。
要想案例教学法被有效的应用和实施，首先需要教师和学生对教学资料和案例进行收集，丰富教学资源，为教学的顺利实施打下知识基础。在具体的实施过程中，教师要获得足够的案例资料，需要从相应途径进行下手。需要通过利用教材提供的案例进行讲解，可以是通过多媒体的途径进行获取，这样的多媒体途径是多种多样的。跟进时代的步伐，符合学生的心理发展特点，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，促进课堂效率的有效提升。例如：教师可以根据教学内容的要求，将近些年频繁发生的一些青少年犯罪案件根据最新消息进行讲解。这样的案例，一方面符合案例教学的设计需求，保持应有的实效性和热点；另一方面，这样的案例贴近学生的生活实际，激发他们的学习兴趣。与此同时，教师还可以让学生自己搜寻资料，设计案例，培养学生的学习能力。
2.合理引入教学案例。
在进行具体的教学过程中，教师在将案例进行引入的过程中，要注意与所讲的内容相符合，具体的引入手段，可以采取直接引入法进行，给学生直观的视觉体验；也可以是让学生进行引入，这样的教学方法，需要教师做好事前准备，让学生做好课前准备。引入的形式是多种多样的，教师可以根据学生的喜好进行具体的选择，促进学生积极地参与其中。在进行引入设计的过程中，教师也要对接下来的教学过程进行考虑，对学生的讨论方式进行引入，为提问问题进行设计，对课程时间合理安排，促进课堂被顺利实施。
3.有效展开小组讨论。
实行案例教学，要实现以学生对课堂主体的教学目标。在具体的应用过程中，教师可以在引入案例之后实行小组讨论的教学方法。让学生的针对案例，展开具体的讨论，通过合作学习探究。了解知识的具体含义，对教学内容进行深入的了解，促进自身的发展，将问题进行具体解决。例如：教师可以在讲解“表情反应心理变化”的教学内容时，教师在课程开始前，对课程进行详细的设计，将具体案例进行引入，通过多媒体技术展现一些表情图片，让学生进行小组谈论，让学生研究具体的心理变化。通过讨论得出结果，教师给予正确的分析，促进学生对知识的了解，增加学生对心理变化的认知，促进身心的健康发展。
4.树立正确观念。
在心理学教学中，教师应当树立正确观念，全面培养学生综合实践能力，确保提升学生的学习能力，凸显其课堂主体地位，挖掘学生的学习潜能。同时，在案例教学中，教师还要培养学生心理素养，增强其心理知识的分析能力，促进学生良好进步与发展，加大管理力度，以便于完成相关教学任务。在此期间，教师还要指导学生树立正确的学习观念。
总之，通过案例教学法在心理学教学中进行运用，可以有效激发学生的学习兴趣，促进他们积极地加入到教学活动中，也可以通过这样的教学方式，对学生的学习能力进行培养，促进学生对知识的理解，实现学生心理健康发展。
参考文献
[1]姜兆祥 案例教学法在心理学课程教学中的应用探究[J].求知导刊，2016，（01）。
[2]石华 案例教学法在护理心理学教学中的运用效果[J].才智，2015，（25）。
[3]李静 案例教学法在心理学教学中的应用价值[J].发现（教育版），2016，（07）。
论文作者:刘艳菊
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
标签：案例论文; 学生论文; 教师论文; 教学法论文; 知识论文; 心理学论文; 理学论文; 《教育学》2018年3月总第139期论文;