陈凡莹1 刘平1，2(通讯作者)
（1贵州医科大学医学人文学院应用心理学教研室 贵州贵阳 550025)
（2贵州医科大学学报编辑部 贵州贵阳 550004）
【摘要】通过分析贵州省部分高校学报编辑的职业倦怠现状及其相关影响因素，发现贵州省部分高校学报编辑普遍存在职业倦怠感；情绪衰竭不同程度影响高校学报编辑的心理健康水平，减少情绪衰竭可提高高校学报编辑的心理健康水平。
【关键词】高校学报编辑；职业倦怠；心理健康
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）31-0346-02
自1974 年美国人费鲁顿伯格提出了“职业倦怠”这一概念，并将其分为三个维度：情绪衰竭、非人性化和低个人成就感以来[1]，国内外许多学者对于不同职业领域的工作倦怠情况展开了研究，发现职业倦怠容易发生在长期从事助人行业和高压力工作情境的群体，如教师和医生群体。编辑职业作为助人职业之一，职业压力在编辑行业中也普遍存在[2]。编辑工作具有单调、枯燥、重复、工作量大的特点，长期从事编校工作会出现生理上反应迟钝、疲乏、内分泌功能紊乱，心理上感到悲观、沮丧、抑郁、焦虑、疲劳、记忆力减退等，行为上表现为工作懈怠、人际关系淡漠等职业倦怠倾向[3]，编辑职业倦怠必然影响编辑生活、工作及出版质量。高校学报编辑作为出版队伍中的特殊群体，具有编辑和教师的双重身份，除需面临普通期刊编辑的工作压力外，还需要面临作为高校教师的教学与科研压力，因此需要关注其职业倦怠状况及对心理健康的影响[4]。为此，本文通过分析高校学报编辑职业倦怠产生的主要因素及其对心理健康的影响，以期能通过职业倦怠的不同维度来预测心理健康，为改善高校学报编辑的心理健康状况提供有效理论依据。
1.对象与方法
1.1 研究对象
本研究采用整群抽样方法对贵州省10所高校学报编辑进行问卷调查，共发放问卷73份，收回73份，回收率100%，回收率100%，剔除无效问卷10份，有效问卷 63份，有效率90%。
1.2 调查工具
1.2.1自编人口学问卷 自编高校学报编辑人口学问卷，内容包括年龄、性别、婚姻状况、学历、职称、工作年限、刊物出版周期等。
1.2.2职业倦怠量表 本研究采用李超平[5]于2003年制定的职业倦怠问卷（MBI-GS）（中文修订版）。问卷整体包括15个条目3个维度：情绪衰竭、玩世不恭和个人成就感。量表采用Likert7级评分法，0分表示“从来没有”，6分表示“每天都有”，其中个人成就感维度采用反向计分法。情绪衰竭和玩世不恭得分越高，表示职业倦怠程度越严重，个人成就感反向计分越高，表示倦怠程度越重。该量表3个维度的内部一致性系数分别为0.88、0.83和0.80，符合测量要求。
1.2.3 SCL-90症状自评量表 为Derogatis于1975年编制，1984 年上海精神卫生中心王征宇[6]进行编译，是进行心理健康状况普查的量表。该量表由10个因子90个条目组成，10个因子分别为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和饮食睡眠。采用Likert 5级评分法，1分表示“从来没有”，5分表示“严重”，评分越高，心理健康状况越差。量表具有较好的信度和效度，可以用来测量。
1.3 统计学方法
采用SPSS20.0软件对所有数据进行分析处理，计量资料以x-±s形式表示。样本均数比较采用t检验、方差分析进行统计学处理；职业倦怠、心理健康的相关性采用Spearman相关分析；多因素分析采用多元逐步回归分析。P＜0.05或P＜0.01表示差异有统计学意义。
2.结果
2.1 一般情况
本次调查的63名贵州省部分高校学报编辑中男27名，女36名；年龄＜30岁的14人，30～39岁的26人，≥40岁的23人；月收入在5000元以下的27人，5000～8000元有25人，8000元以上9人；担任编辑部主任者17人，编辑部副主任者7人，一般工作人员者39人；从业时间＜5年27人，5～10年11人，≥10年25人。
2.2 学报编辑职业倦怠得分与国外Maslach常模分的比较
结果显示：个人成就感维度得分低于Maslach常模分数[7]，情感衰竭及和玩世不恭维度得分高于Maslach常模分数，差异均有统计学意义（P＜0.01），见表1。
2.4 不同职务、从业年限高校学报编辑的职业倦怠各维度得分
结果显示：不同职务、从业年限高校学报编辑在个人成就感维度得分上存在显著性差异（P＜0.05），其中主任级别编辑的个人成就感高于副主任和一般职员，从业年限超过10年的高校学报编辑个人成就感高于10年以下的，而5～10年组＜3年以下组＜3～5年组，见表3。
3.讨论
本研究结果显示，贵州省部分高校学报编辑职业倦怠总体情况一般，情绪衰竭、玩世不恭维度高于常模，而个人成就感低于常模，这与沈园园等的研究结论一致[8]；其中情绪衰竭维度明显高于国外常模，提示情绪衰竭为职业倦怠的核心因素，这与国内外研究结果一致[9][10]。当情感处于极度疲劳的状态时，会导致高校学报编辑产生对工作的消极态度，降低对个人工作和成就的自我评价。人口学变量对贵州省部分高校学报编辑职业倦怠影响研究结果显示，不同月收入和职务的高校学报编辑个人成就感的发展呈逐渐上升的趋势，月收入及职务等级越高，越能获得更多的成就体验；在从业年限中，10年以上高校学报编辑的个人成就感最高，5～10年组最低，可见从业时间的长短或多或少会影响职业倦怠的程度，与关素珍等人研究结果一致[11]。5～10年组的高校学报编辑的个人成就感较低可能与此年龄阶段的编辑大多属于编辑工作的中坚力量，来自社会各方面的压力和期望要高于其余年龄组有关。因此，降低职业倦怠特别是情绪衰竭水平，可以改善高校学报编辑的心理健康水平。一方面可以通过合理分配工作来减轻编辑工作压力，同时利用工会组织开展活动以创造可以发泄不良情绪的情境和机会，帮助高校学报编辑放松身心；另一方面，加强高校学报编辑自身对工作的自我认知，找准自我定位，产生工作动力，提高工作自主性，最终达到减少职业倦怠，提高工作效率的目的。
【参考文献】
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[12]姚仁斌，俞荷俊，刘畅，章新生，刘璐，周洋，马启.安徽省高校学报编辑职业倦怠、社会支持和心理健康的相关性研究[J].编辑学报，2015，27（04）:400-403.
基金项目：贵州省教育厅高校人文社会科学研究基金（2017ZC152）.
论文作者:陈凡莹1,刘平1，2(通讯作者)
论文发表刊物:《心理医生》2018年31期
论文发表时间:2018/12/4
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