摘 要：新课改影响下，对初中数学的教学质量提出相对较高要求，故制定科学、合理的数学教学策略，提高教学有效性，是现阶段初中教师急需解决的问题。下面，本文从提高数学教学有效性的重要性出发，总结提高教学有效性的策略。
关键词：初中数学教学 有效性 策略
数学知识的学习是相对漫长的过程，而初中数学又是培养学生思维能力、促进全面发展的关键，故提高教学的有效性非常重要。传统性的教学模式相对单一，内容过于枯燥，导致无法满足新课改教学需求。因此，需根据初中数学教学情况制定有效策略，以实现最终的初中数学教学目的。
一、提高初中数学教学有效性的重要性
传统性的数学教学中，教师大多实施应试教育理念，单纯性地向学生灌输知识，间接降低着学生的学习兴趣，影响数学成绩。这种情况下，新课改问世，并在日常的实施中，要求教师树立相对先进的教学理念，合理选择教学方式，以提高学生的学习兴趣，促进全面发展。同时，数学教师根据学生的真实情况，制定符合规范的教学方案，合理评价学生活动，从而提高数学教学的有效性，提高学生的综合素质。因此，初中数学教学中，教师需格外重视数学教学作用，选用灵活性的方式教学，提高数学教学质量。
二、提高初中数学教学有效性的策略
1.创设合理的教学情境。新课改明确指出：数学教学需密切联系学生的生活环境，从学生实际出发，为其创设相对合理、有效的教学情境。这样不但能明确数学教学目标，还能提高学生的数学学习兴趣，提高数学学习成绩，可从这样几点进行：（1）培养学生的思维能力，通过多样化教学情境的创建，将数学知识更好地融入课堂教学中，并组织学生积极、主动地参与到知识的学习、问题的讨论中，以加深学生对数学知识的理解，提高思维能力。（2）遵循有效、有趣的原则设计教学情境。将数学问题融入生动的教学情境中，引导学生主动探究数学问题，鼓励其敢于发表自身看法，从而增强解决数学问题的能力。例如，乘方知识讲解后，教师可让学生猜想一张纸持续对折100次后的最终高度。这样能激发学生情绪，提高参与性。（3）培养学生的发散性思维。三角形中位线性质讲述过程中，教师需趁机让学生思考正方形、平行四边形中点连线能构成怎样的四边形，并让学生阐述自己的理由。通过这种措施，不但能拓展学生思维，还能加深学生对该知识点的了解度，进而保证数学教学的正常进行。
2.选择合适的教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改背景下，相对传统的教学理念、教学方法已无法满足教育需求，这就需要根据实际的教学情况，适当转变数学教学理念，积极探索有效的教学方法，以充分发挥初中数学教学作用。比如：将数学教学课堂搬出来，创建生动、实践性强的课堂模式。在相似三角形知识的讲解中，教师可让学生走出课堂，引导学生根据该知识点测量教学楼，并制定有效的措施解决相应问题。通过对数学课堂问题的解决，能有效改变传统性的教学方式，让学生将课堂中学习到的知识应用到生活中，提高教学质量。
3.做好教学准备工作。要想提高数学教学的有效性，教师需做好充足的准备工作，主要表现为这样几点：（1）加大数学教材的分析力度。初中数学教学中，只有教师全面地了解数学教材重点、难点，才能保证数学课堂的有效落实。因此，教师需在课前深入理解数学教材，认真、详细地研读教材内容，主动探究数学知识构架之间的关系，形成相对规范、系统的教学框架，保证该教学活动的顺利进行。（2）分析学生的学习情况。因学生对数学知识理解能力的不同，数学成绩也就不同。故而，教师需重视学生的已有知识，深入了解学生心理，了解学生和教师、学生和数学教材之间的关系，这是提高数学教学有效性的关键。初中教学中，无论是教学设计，还是教学构思，不但要保证具备一定的针对性，还要全面了解学生情况，若教师不认真研究学生，或脱离学生真实情况，即便教师讲得再好，也无法获得显著的教学效果。（3）制定符合规范的数学教学目标。调查结果显示，只有数学教学中紧贴学生情况，制定明确性的数学教学目标，才能从某种程度上提高数学教学的有效性。因此，教师需根据数学教学进度、学生学习情况，为其制定个性化的学习计划和教学目标。（4）设计针对性的教学计划。在对数学教学计划进行设计时，应从学生发展情况出发，全方位地体现学生、教师互动性，形成良性的互动模式，保证数学教学活动的顺利进行。
4.及时反思教学。初中数学教学中，只有及时地反思教学情况，才能充分了解课堂情况，提高教学的有效性，主要表现为这样几个方面：第一方面，反思数学教学内容；第二方面，反思学生的数学知识学习情况；第三方面，反思数学教学过程。总之，教师应根据数学课堂的教学情况、学生情况，及时总结初中数学教学目标、教学模式，并根据实际情况适当调整教学活动，以提高学生的数学成绩，促进学生全面发展。
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论文作者:董宇峰
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第273期
论文发表时间:2017/3/27
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