一、小学教师语言暴力的危害
（一）对学生如今以及后续心理健康的影响
教师的语言暴力挫伤了学生的自信心，使学生对学习产生恐惧心理、自暴自弃，甚至还会导致学生产生自卑、厌学等不良情绪。严重者可能会使学生产生攻击性或者自杀犯罪等极端行为。若长时间遭受教师语言暴力，学生的自卑厌学情绪日益加重，甚至会伴随一生。2019年3月12日南京省镇江市华阳实验小学三年级学生在某小区自杀坠亡，遗书表示由于其撞碎了学校的玻璃，知道要受"惩罚"，故以死谢罪。这难道不是教师语言暴力的影响吗？9岁的孩子仅仅因为撞碎一块玻璃自责致死，其在校时犯一点错的惩罚力度之重可想而知。所以，教师的语言暴力严重违背了教育者教育的宗旨及目的，严重影响学生身心发展。特别是小学，学生正处于身心发展迅速的阶段，他们的个性及世界观、人生观、价值观都尚未定型，故我认为小学阶段教师的责任更重在于育人，其次才是传授知识。如果学生长期处于教师语言暴力环境下学习，会对其人格及心理健康产生极其恶劣的影响。
（二）对学生校园人际关系的影响
美国心理学家班杜拉曾说过，儿童的行为方式更多在与模仿其信赖和崇拜的榜样人物而逐渐形成的。而在一个人的学习生涯中，教师的权威性在小学中是毋庸置疑最高的。故教师若在教学活动中，特别是在课堂上公然批评甚至辱骂某位学生，可能会使其他学生模仿教师行为，并在班上形成不良风气。被批评的同学往往会因教师的语言暴力而受到其他同学的嘲笑，产生自卑心理。
（三）对师生关系及学生学业成绩的影响
古时候，讲求"一日为师，终身为父"，而在如今的社会中，师生关系更加注重教师对学生的人格尊重，平等及热爱学生、热爱教育事业为基础的。同时，在看到半成熟的、发展中的学生，教师需要对他们进行正确的知道和严格要求这样民主型的师生关系。而教师的语言暴力会致使学生对教师的信任感降低，不愿上该教师的课。从而形成对立型的师生关系。另一方面，有些学生会对教师粗暴、蛮横的态度产生逆反心理，以敌视的态度与教师对抗，并以不听课、不做作业等方式抗议教师行为，这些行为都会对该生的学业成绩造成消极影响。
（四）对校园暴力的影响
教师的语言暴力也是致使学生遭受校园暴力的重要成因之一，上文曾说过"被批评的同学往往会因教师的语言暴力而受到其他同学的嘲笑"，而大多校园暴力的起因也许就源自于此，在教师对该生进行语言暴力后，部分同学会选择嘲笑或漠视，最后大都是教师每每对该生在课堂上进行语言暴力的同时，课下会有学生模仿教师行为对该生进行二次暴力。学生行为，教师引导。故教师在对该生进行语言暴力的同时，在暗处，校园暴力的种子也在悄悄地散播开来。
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二、教师语言暴力现状蔓延的防治对策
（一）营造良好工作环境，提升教师职业素养
教师是人类灵活的工程师，他们承载着所有家长以及社会对孩子们的期望。但是在应试教育各种指标的硬性要求下，教师和家长被迫将注意力放在提高学生的学业成绩上。教师长期处于家长、学校甚至自身的巨大压力下，心情烦闷，便容易引发教师语言暴力行为。因此，社会应树立正确的教育观，关注学生的全面发展，并改善将学生评价与学业成绩挂钩；学校评价与升学率挂钩以及教师评价与及格率挂钩的现象。引导全社会逐步接受正确的教育观念，为教师营造一个良好和谐的工环境。
其次，作为教师应树立正确的学生观并注重建立平等民主的师生关系。因为教师作为一位引导者，需要对学生有正确积极的认识。学生首先是一个独立的个体，一个人，其次他才是一个学生。因此学生也会犯错。因此，教师需要学会正确对待学生的错误，客观看待学生的差异。另一方面，由于小学阶段，教师对学生而言不仅仅是知识的传授者，更是他们交流内心感情的，值得依赖的好朋友。教师不应将自己的观念及看法强加在学生身上。无论在课堂还是课后，教师都应大方地接受学生所指出的错误与意见，并适当采纳。因为只有融入学生，与他们一起学习一起进步，才能真正地被学生接受容纳喜爱，减少教师语言暴力行为。
（二）加快教育体制改革，转变教育教学观念
想要消除教师语言暴力现象蔓延的状况，除了提高教师自身职业素养以外，社会还应为教师和学生营造一个和谐宽松的工作学习环境。尽管我国已推行素质教育十几年了，但是我国的教育仍有极大的应试倾向。教师和学生为了成绩，为了考试而学习的现状根深蒂固。因此，若想减轻教师压力，消除教师语言暴力倾向，必须改变基础教育中的应试倾向，着力培养学生的综合素质能力与生活能力。国家也应对监督和引导学习，重点解决学生的课业压力与教师的职业压力，加强小学生生活技能及兴趣爱好的培养；另一方面，国家也要通过政策调整，改善办学条件不足、社会声誉地下的薄弱学习，并健全学校的安全管理制度及监督手段。积极为教师营造良好的条件与环境，从根源减轻教师精神压力，改善教师精神状态。
三、小结
相对于体罚而言，教师的语言暴力对学生的伤害更大，隐秘性更深。教师语言暴力现象的化解是一项十分长久且艰巨的任务，需要教师、家长及社会各界的共同努力。
参考文献：
[5] 王红梅.关于中小学教师语言暴力的伦理学研究.2009
[6] 鲁晓平.教育语言暴力问题探究[J].当代教育科学，2007（12）.
[7] 简平.阳光校园拒绝暴力[M].上海：中国社会福利出版社，2006.
[8] 张雪梅.浅谈教师语言重要性［J］.2006.06
论文作者:石鹏毅，胡雅婷
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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