摘要：很多小学生认为数学很难，不太喜欢，但是数学最重要的其实是培养学习的兴趣，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。这说明只要对学习产生了兴趣，就会主动去求知，探索，所以，小学数学教学过程当中，教师应该根据学生的个人情况，去培养他们的学习兴趣。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学方法
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-199-01
1小学数学的教学现状
1.1现阶段小学教学的主要内容
小学生在小学阶段要学习的东西并不是很多，数学方面考试的时候考的也只是一些简单的运算。但是新课标的要求只是要小学生在考试中取得一个很高的分数而已吗？不是的，小学数学很简单，一般只要学生下点功夫就可以得高分。那么小学生还需要在小学课堂上学习什么呢？小学数学的学习，只是他们学习数学的一个开头，之所以小学数学内容很简单，是因为小学阶段的主要目的是激发小学生的学习兴趣，培养他们学习的意识。
1.2小学数学课堂缺乏趣味性
小学生对于自己需要学习的知识和技能都不太了解，小学时期所学习的知识对于学生来讲非常关键，但是现在很多教师在教学的过程中使用的教学方式很单一。这样会造成什么后果呢？老师的课堂如果很乏味无聊，就会导致学生不认真听讲，走神，最终教师想要的教学效果达不到，甚至可能会导致小学生不想再学习。小学阶段的教学虽然很简单，但是对小学生以后的影响是很大的，很多事情会在他们心中留下深刻的印象。所以在小学数学教学中要改变学生的一般思维模式，在小学数学教育过程中，老师应该鼓励学生积极提出自己对问题的看法，帮助学生提升学习兴趣。
2为什么要注重培养小学生的学习兴趣重要性
小学生都处于比较爱玩的年龄，他们学习的状况是很不稳定的，学习效果会随着心情或者是其他的一些原因而改变。但是如果小学生对学习有强烈的兴趣的话，他们就会愿意学习，并且学的进去。教师如果找到合适的方法去激发学生们学习的兴趣，那么他们的教学质量也会大大提高，培养学生的学习兴趣就要让学生自己去发现问题解决问题靠自己的努力获得正确的答案或者理论，让学生在学习中占据主动的位置。
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3.培养学生学习兴趣的方法
3.1创设情景，活跃课堂气氛
在枯燥无味的数学教学方式下，学生的学习兴趣一定是不高的，但是如果有一个有趣的老师有趣的课堂，那么将会使整个教学过程都变得不一样。创设有趣的教学场景，使学生能够快速且有质量的完成学习任务，把一些数学公式改变一种方式让学生去了解深入，对于枯燥乏味的公式计算，改变一下思路，让学生们自己去想办法，积极提出自己的看法和意见，使学生对学习本身产生兴趣。
3.2用有趣的问题吸引学生的注意力
让学生保持好奇心，尽量让学生们自己去了解数学，教师要准备一些有趣的问题让学生们回答，如果很有趣而且很难得出答案，应该会有一大部分学生想要去了解，那么教师就可以趁着学生都想了解的这样一个时机，告诉他们回答出来这个很难的问题有奖励，那么应该是会有很多学生认真思考并且好好回答的，教师要有效的表扬和批评，当然，表扬要占据多部分，一定要少量的批评，这样的话，小学生们会更加乐意学习。培养学生的学习兴趣很大一方面要关心爱护学生，培养良好的师生关系，对于一些生活中的事也要多了解，并且帮助学生，在心灵上和生活上都爱护学生，对学生的了解多了，那么教师的工作也比较方便开展。作为一个优秀的人民教师，处好和学生们的关系也是非常关键的。
3.3结合生活实际去教学
对于小学生来讲，兴趣培养其实一直都在他们身边重复，在有意识无意识下都会有或多或少的兴趣培养，小学生的心智不太成熟，所以他们在上课的时候就会注意力不集中，极其容易跑神，所以作为一名优秀的人民教师就必须要挖掘学生对学习数学的学习兴趣，那么老师需要将枯燥的数学学习代入到生活中，让学生通过生活去理解题目，了解题目。
3.4分组教学
现在的课堂上，不管是大学生还是小学生都是老师讲的比较多，学生在下面听，很可能没办法吸引到学生，在现如今的课堂上，只要是外面有任何的风吹草动，学生们就一定会抬头去看，所以，如何让同学们不受外界影响，专心致志的学习，成为了现如今一个大问题，所以，老师要在课堂上多让同学们自己去了解问题，发现问题并解决问题，让同学们进行自主探究，可以组内之间相互讨论，这样不但可以提高同学们的积极性，也可以让同学间的感情更加深厚，最后讨论出来的结果在全班进行演示，每个组内推荐出一名同学进行作答，这样不仅可以讨论出答案，还可以让同学们提高自己的学习能力和心理素质。
4结束语
在小学数学的教育过程中需要结合生活实际，创设有趣的课堂教育，使同学们更好的深入课堂，最重要的还是要培养学生的学习兴趣，只要是有的学习的兴趣，不管多么困难的题，也总是有兴趣和决心去战胜，教学的方法不是固定的，可以通过一些有趣的事情去引导学生，完成需要学习的课程，一定要对学生进行鼓励，使学生对自己有信心，要让他们相信自已。学习的方法并不是单一的，只要是对于培养学生的学习兴趣的教学方法都是可行的。
参考文献：
[1]尹少淳，段鹏.新版课程标准解析与教学指导[M].北京：北京师范大学出版社，2012:15.
[2]刘聪.区域中小学教师教育科研素养的现状及提高对策[J].新课程学习，2010(12)：191～192.
论文作者:蔡小君
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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