大学生学习心理分析
邓建英
（江西中医药高等专科学校，江西 抚州 344000）
【摘 要】 随着近几年人口膨胀及大学扩招，当代大学生正处于一个竞争日益激烈、人际关系日益复杂的时代。 然就是在这么一个时代背景下，当代大学生不可避免会出现一些消极情绪，并诱发了一系列学习心理问题。 分析和研究大学生的学习心理状况及原因，有利于正确引导其学习习惯，提高他们的社会竞争力。
【关键词】 大学生；学习心理
大学生学习心理，指大学生在学习过程中受各种内在与外在的、 智力与非智力因素的影响或刺激而形成的各种心理现象及规律， 主要包括大学生学习心理特点、学习动机、学习策略、常见的学习心理问题等[1]。 目前，随着时代的发展，独生子女数量越来越多，养尊处优的小孩亦愈来愈多，那些平时衣来伸手、饭来张口的少爷及公主，在顺利考入大学后，便感觉人生已达到学习的巅峰， 在学习方面变得无所适从。 有些在课堂上昏天黑地的睡着；有些在校园里谈情说爱；有些在网吧里醉生梦死；有些在寝室追着某部韩剧或看着小说， 完全不知进入大学的意义及价值所在。 一大堆学习心理问题涌现在各大校园。
现如今， 当代大学生学习心理问题主要表现在以下几个方面：第一，学习过度焦虑。 一些大学生在考入大学前，在之前的高中班上，是学习上佼佼者，老师、同学都围着自己转， 面对者老师欣赏的目光及同学羡慕的眼神，自我感觉良好，感觉自己是世界的中心[2]。然而进入大学后，班上人才汇聚，学习高手如云，学习成绩好的同学远远超乎自己的想象， 自己在班上只不过是一个微乎其微的普通人而已。 正所谓山外有山，人外有人， 自我虚荣感瞬间消失， 对自己完全丧失自信。 有些学生适应不了这种落差， 甚至承受不了这种压力，进而转入被动的学习状态中，从而造成厌学、逃避的心理，有的甚至会导致学习焦虑。 第二，学习方法不当。如今大学生总结出的学习方法很多，令人应接不暇，许多大学生反映拿不准选择哪一种为好。据调查许多大学生（约占36%[3]）大学期间是在选择方法中度过的，最终也没能找到一条适合自己的学习方法。有的学生还没从高中“保姆式”的教学模式中走出来，总是习惯于跟着老师走， 这种依赖性与大学学习的自主性、独立性相矛盾，给学习带来严重冲击和困难[4]。有些甚至把高中时的学习方法照搬过来， 对于书本上的知识死记硬背， 进行大量的题海战术， 但由于大学学习任务繁重， 要学习的课本知识远比高中时多得多， 一时难以应付。 有些人到了后期，发现无论自己如何努力，总是赶不上老师的上课步伐， 便会产生放弃学习的念头。 有些学生完全凭借自己喜好， 三天打鱼， 两天晒网，缺乏学习长久性及意志力，同时有时为应付考试，搞考前突袭， 在考试月将自己折腾的筋疲力尽、 眼冒金星。第三，大学生情绪控制力差[5]。有些大学生从小便是家中的小霸王， 养成了养尊处优的习惯， 根本无法驾驭自己的情绪， 动不动使小性子。 步入大学校园后， 有些由于情场失意、 奖学金荣誉未评上等一些客观因素会造成悲观失望、郁郁寡欢。 严重者一蹶不振，严重影响日后的学习生活， 有些甚至出现轻生的念头。 第四，学习动力的缺失，即在学习上没有明确的方向及内在驱动力量， 无求知欲望和学习兴趣， 根本不知上大学的价值及意义所在，整天无所事事[6]。 第五，学习动机过强， 即有些学生过分专注于自己的抱负及外部奖惩， 而不是注重学习本身， 或者有些学生跟以前高中学习一样， 往往以考试为中心， 注重考试分数而被动学习， 不会善于安排时间， 导致处于过度疲劳状态。 第六，考试过度紧张及焦虑，部分大学生在学习过程中，无法适应[7]。 在高中，老师可能在一节课中只讲某一个小知识点，或者一两页纸；而在大学，老师一节课可以讲到二三十页， 一下难以适应。 在期末考试时，感觉毫无重点可言，一本厚厚的书均需要复习，无从下手，或者担心自己考试成绩不理想，令家长失望，造就了考试前精神紧张、焦虑、夜不能寐的精神状态。第七， 自我意识失调， 一些大学生在经过一番努力学习后， 发现自己的学习成绩远没有想象中的理想，达不到自己的期望值， 失落之心油然而生， 犹如霜打的茄子般。 尤其是在缺乏父母、同学或者老师的积极、及时引导后， 便丧失了学习的意识， 有些人开始自甘堕落、意志消沉，开始泡网吧、谈恋爱等等，把学习抛诸脑后。
那么对于大学生以上诸多的学习心理问题， 我们该如何解决？
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第一，帮助大学生认识大学学习特点，调整学习心态，找到适合自己的学习方式和方法，并帮助其尽快掌握。同时大学阶段自学所占比重较大，因此应培养大学生良好的自学习惯和自学能力， 培养他们良好的主观能动性[8]，帮助他们有选择、有计划地学习，合理支配学习时间，尽快适应时间上的“自由”，制定合理的学习计划，妥善安排学习时间。第二，开拓多种学习途径，积极拓展课余学习领域， 开展心理卫生健康教育、 社会实践等活动。 帮助学生培养强烈的求知欲望及浓厚的专业兴趣，培养正确的世界观、人生观、价值观，培养其顽强不屈的信念， 树立明确的学习目标， 增强学生的成就动机，激发学生积极性[9]。 第三，作为大学教师，应开创一些新的辅导方法，提出化解大学生学习心理问题的方法，从学生的需求出发，充分调动学生的主观能动性，再结合教学评价和结果的优劣，探索最佳教学方法[10]。
大学生作为我们祖国未来的希望及主力军， 绝大多数属于青年期向成年期过渡的“边缘人”，我们更加应该用发展的眼光看待事物， 不单单关注学习成绩的本身， 还应该重视其学习心理问题， 善于发现并解决学习心理问题， 为大学生营造良好的学习环境及学习心境， 为日后的发展铺就康庄大道， 让他们能更好地为祖国做出更大的贡献。
【参考文献】
［1］周赛，胡玉婷，张必斌.大学生学习心理与学习行为的调查分析[J].文学教育(上)，2016，06:134-135.
［2］温婧.大学生常见的学习心理问题及调适[J].青春岁月，2016，11:86.
［3］邵世友.大学生学习心理研究[J].山东工业大学学报(社会科学版)，1997，04:47-49.
［4］李春香.一年级大学生学习心理分析[J].开封大学学报，2001，01:52-56.
［5］王雪.大学生常见学习心理问题及解决对策[J].大学教育，2013，23:145-146.
［6］杜允.大学生学习心理研究述评[J].南阳师范学院学报，2012，11:101-103+107.
［7］曾露.当代大学生心理问题及解决对策研究[J].云南社会主义学院学报.
［8］刘慧敏.大学生学习动力不足问题与调适[J].品牌(下半月)，2015，02:213.
［9］ 刘 倩.大 学 生 学 习 心 理 研 究 [J].产 业 与 科 技 论 坛，2013，03:173-174.
［10］李萍.教师因素对大学生学习心理的影响调查分析[J].学校党建与思想教育，2013，S1:71-72.
中图分类号： G442
文献标识码： A
文章编号： 2095-2457（2019）30-0060-001
DOI： 10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.030
标签：大学生论文; 学习心理论文; 江西中医药高等专科学校论文;