王秀珍 山东省平原县王凤楼镇中心小学 253100
叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”如果教师能自觉地把课堂教学实践中的成功与失败、经验与教训细心冷静地思考和总结，时间久了，就能不断拓宽自己的知识领域，更好地掌握教育教学规律，实现自身的专业成长。可现如今，在我们的教师队伍中，很多教师缺少对教学的反思，大多数教师都会运用大量的时间和精力去研究教材、查阅资料、编写教案、准备教具……而很少去反思这节课的设计是否合理，上课有哪些优点、有哪些不足，总结教学中的得失。当前，教师们的教学反思存在很多的问题，漫无目标者有，敷衍应付者有，隔靴搔痒者有，换句话说，低效甚至无效的教学反思仍然盛行，这样的教学反思就远离了它存在的意义。现在很多学校要求教师撰写教学反思，但很多教师认识不到其重要性，把写反思记录当成是额外负担，所以根本不习惯写教学反思。在反思记录的栏目中，有部分教师随意写了点内容，只是让栏目不留空白而已。这就说明教学反思还没引起教师的足够重视，大部分教师的教学反思做得还不够好。
教学反思是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只有反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地加以推敲。教学反思可以帮助教师从每天习以为常的教学方式、教学行为中发现问题，找到教学改进的有效措施和策略，使自己的教学过程经历一个“实践——思考——再实践——提高”的过程。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，就不会提高对教学的认识，也就不能较好地发展自己的教学实践智慧、实现自己的专业成长。
教学重在反思，要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音，如果只知重复、一味照搬，按以往的曲子跳舞，教学工作“年年岁岁花相似”，又哪会出现“岁岁年年人不同”的新气象呢？因此反思这一步很重要。凡是想反思的教师，从开始反思的那一刻起，他正走向优秀教师的队列；凡是主动反思的教师，他正心甘情愿地走在花开的路上，他们喜欢学生，热爱教育，拥有强烈的责任心和崇高的事业心，而且心胸坦荡，对学生充满爱心、关爱备至，对工作精益求精。因为喜欢，所以坚持；因为坚持，所以成功；因为成功，所以幸福；因为幸福，所以快乐。
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那么，如何给自己寻找一双认清自身、反思自我的眼睛？
首先，我们要善于时时给自己找一面反思的“镜子”。要处处具备对教育独特的嗅觉和灵敏的触觉，不要被表面的现象所迷惑，不要亦步亦趋，淹没在日复一日的教育常规中而绊住了双脚。
面对一种即使别人认为习以为常的教育问题，或者微不足道的教育现象，也要清醒地问问自己：为什么会这样？我和别人有什么不一样的看法？我的观点是否轻易地被别人所左右了？在这个问题或现象的背后还隐藏着什么？顺着思，反着思，整体思，局部思，从多个角度或换个角度看问题，思想也就日益成熟、日臻完善了。比如现在的课堂流行“小组讨论”，流行热热闹闹，你看，学生们三个一群，五个一组，一会儿耍起了“大胆质疑”的把戏，一会儿又玩起了“小组合作”的游戏，最后再加上个“现场表演”的展现，把整个课堂气氛烘托得“生生互动”，很是热闹。课堂成了乱哄哄你来我往的茶馆，教室成了你方唱罢我登台的戏台，这样的教学俨然把学生的主动性发挥得淋漓尽致，令人拍案叫绝。但如果你能保持一份清醒的话，你就会冷静反思：这样的课堂教学，疑点在学生的讨论中不攻自破了吗？教学难点在热烈的气氛中迎刃而解了吗？教学要点在表面的繁荣中沉淀到学生的心中了吗？
其次，我们要提高自己的反思能力。反思能力体现为思考的能力、阅读的能力等。
思考的能力表现在是否拥有问题意识、方法意识、策略意识等。阅读的能力表现在喜欢与书为伴。在阳光明媚的午后，一把椅子，一杯清茶，手捧一本书读起来，你会感到是那样的宁静、那样的优雅。在繁星满天的夜晚，一盏孤灯，一支钢笔，一本名著，你又会觉得是那样的幽静、那样的惬意。面对诸多压力，教师要坚守理想，学会超脱，要让读书滋养底气，让思考带来灵气，力求成为不同的自我、鲜活的自我、生动的自我、有希望的自我、有追求的自我、卓越的自我。面对诸多压力，教师还应做到心无旁骛、从容淡定，要时常打开心灵的窗户，放飞自己的心灵。罗曼·罗兰说过：“要把阳光撒到别人心里，先要自己心里有阳光。”为人师的我们，应该时常打开心灵之窗，走进书籍，看看名人的智慧，听听伟人的教诲，与心交流，与情感交融，让别人优秀的思想、优秀的情操如同明亮的阳光，注入我们的心灵。
最后，为师者要养成反思的习惯。养成良好的反思习惯，是教师走向专业化的主要途径。而习惯的养成不是一蹴而就的，它需要持之以恒的耐力和韧劲。
（1）持之以恒的读书习惯。一个有思想的教师，一个想成为教育家的教师，就必须从最基础的学习做起，从阅读开始，扎扎实实地多读一些书，让读书成为一种习惯，让学习成为一种自觉。
（2）坚持不懈的写作习惯。教师要把写作当作自己的需要并养成习惯，通过每一天的写作，点点滴滴地积累教育心得，而不是为了应付检查。作为一线教师，可以说每天都有或多或少、或深或浅的实践和感受，拿起笔来，多记录一点自己的教育心得，总比闲得上网聊天实惠些。
曾子曰：“吾日三省吾身。”为了教学不再只是“重复昨天的故事”，为了不断地完善和丰富自我，为师者一定要养成勤于反思的习惯。
论文作者:王秀珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿
论文发表时间:2015-6-19
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