甘肃省陇南市武都区钟楼小学 王赵芳
摘要：在小学低年级的语文教学中，最重要的是要激发学生的语文学习兴趣，只有学习兴趣能让小学低年级的学生很好地学习语文知识。而培养学生的学习兴趣方法多种多样，其中故事教学法符合小学低年级学生的认知需求和学习需要。所以本篇文章主要针对故事教学法在小学一年级语文教学中的应用进行相应的探究，以期通过教师正确的利用故事成语法吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣，并在故事当中渗透语文知识，从而提高教学效果。
关键词：故事教学法；一年级；语文教学
喜欢听故事是每一个小学生的共同爱好，在故事当中由于一些比较生动的故事情节能够，集中学生的注意力，让学生对故事感兴趣，而且还会对故事当中的面容有一个深刻的认识。在新时期背景下，进一步突出小学语文教学效果，提升教学质量。故事教学法作为一种非常有效的教学方式，被应用到小学低年级语文教学当中，为进一步强化小学低年级语文教学奠定了基础。
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一、利用故事教学法提高课堂教学效率
所谓故事教学法就是教师在课堂上根据所教学的学习内容，根据学生当前的认知特点和兴趣爱好，插入和学习内容相关的简明的、短小的故事来对教学内容进行进一步说明、强调和注释，使学生能够在故事当中正确的认识所学习的课文内容，让学生在故事当中受到启发，引导学生思考，并借助故事感悟所学习文章中内涵，是一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐的教学方法。比如在教学《吃水不忘挖井人》这一内容时，教师就可以给学生讲一个故事：当年毛泽东到江西省瑞金市沙洲坝后看到自己所住的村子人们喝的水总是浑浊的，于是在毛主席的带领下，经过十几天的奋战挖出了一口井，由于群众很感激毛主席，故而刻碑纪念。通过这个故事，能够让学生在故事当中明确文章中的内容，对文章中所阐述的事实有一个更加深刻的印象，大大提高了教学效率[1]。
二、要善于选择故事辅助教学
由于小学生的年龄较小，教师在选择一定要选择和学生当前认知能力相符合的故事，不易太过复杂，也不易于和学生当前的认知相脱离，而是要根据学生的年龄和兴趣特点进行筛选，选择一些适合学生年龄特点的故事来辅助教学。比如六七岁的儿童，比较喜欢听童话和神话故事，而八到十二岁的儿童更偏向于喜欢惊险刺激的故事，教师要根据实际情况选择符合孩子需求的故事，这样更便于学生对故事的理解，有助于小学语文教学质量的提高。
结语
总的来说，故事教学法能够最大限度的提升小学语文教学质量，就是要根据学生的实际需求和教学内容的需要，选择相应的故事来辅助小学语文教学，不断的提升小学低年级语文教学效果。
参考文献：
[1]王琪.故事教学法在低年级语文教学中的应用[J].课程教材教学研究(小教研究),2015
论文作者:王赵芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
标签：故事论文; 教学法论文; 学生论文; 语文论文; 小学论文; 教师论文; 认知论文; 《创新人才教育》2018年第9期论文;