苏州工业园区青剑湖学校 李 琰
摘要：人的一生不仅仅要接受家庭教育，还要接受学校教育和社会教育。由于教育是一个系统工程，这就要求家庭、学校密切结合，为人才的培养和全面发展提供良好的环境。
关键词：家庭教育；学校教育；关系
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的影响是终生的，而学校教育是家庭教育的延伸，是孩子系统学习科学文化知识的主要载体。
一、良好的家庭教育是造就人才的必要条件
家庭教育是指在家庭中，父母或者长辈对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育是学校教育与社会教育的基础，能为孩子一生的言行刻上深刻的印迹。《中华人民共和国教育法》明确指出了要建立和完善终身教育体系，其中就包含了家庭教育在内的教育，也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是处于起点位置的，对其一生都会产生深远影响。
二、学校教育对学生的重要作用
学校教育是指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度的重要组成部分。学校教育一般包括初等教育、中等教育和高等教育。学校是人一生中接受系统教育的重要场所，个人在学校里进行计划性的学习，系统地学习文化知识、道德准则等一些家庭中难以接触到的知识。学校教育主要以系统地传授知识为主，它不同于家庭教育，对学生思想品德的健康成长，世界观、人生观、价值观的正确树立，有着不容忽视的作用，而且是替代不了的。
三、家庭教育与学校教育的关系
学校是实施教育教学活动的专门场所，培养现代社会发展需求的、具有创新精神、德才兼备的人才是学校的责任，也是广大教育工作者的夙愿。但是单独靠学校教育，无论教师多么努力，也无法达到目的。因为，不同的学生来自不同背景的家庭，他们在接受学校教育的同时，也在接受家庭教育。这两者是相互影响、相互促进、相互合作的。
1、教育目标的和谐统一
学校教育的根本教育原则，是从社会的整体角度提出教育目标，而家庭教育的教育原则是从个人角度提出的。学校教育的目标具有共性、全面性的特点；而家庭教育具有独立性、特殊性的特点，但是两者的出发点都是为了把孩子培养成才。所以家庭教育提出的教育目标就不能和学校教育的目标相违背，而应该服从学校教育的原则和特点。学校也会针对每个学生进行教育，但是家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个学校，孩子在家庭教育中会感受和体验到学习知识、道德品德的意义，对他在学校的学习过程中，表现出来的主动性和积极性有很大的影响。
2、教育内容的和谐统一
学校教育和家庭教育有着不同的教育内容。学校教育注重以培养学生对基本知识、技能的掌握为主；而家庭教育则注重培养孩子的生活能力、行为规范、伦理道德等。但是两者都是为了培养孩子学会做人、学会做事、学会生存的能力等。当然也有一些家长忽视了家庭教育的重要性，往往站在学校的角度教育孩子，单纯地关心孩子的学习，忽视了道德情感的培养，使孩子片面发展，不能很好地面对社会。所以，家庭和学校要在教育内容方面相互配合、相互促进，使孩子成为栋梁之材。
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3、教育作用的和谐统一
无论是家庭教育还是学校教育，它们最大的作用莫过于把孩子培养成为社会需要的有用人才，而人才对社会的作用程度是从人的认知和情感中体现出来的。学校教育从人的认知角度出发，使学生系统地学习科学文化知识，而家庭教育则是人的情感形成的基点，人的情感的培养主要是在家庭教育中完成的。
4.教育互补性的和谐统一
家庭和学校在对孩子的教育上都有各自的特点，但又有各自的不足。只有两种教育互补，才能更好地促进孩子发展。如果老师批评了孩子，家长就不能再严厉批评孩子，让孩子觉得到处没有阳光。如果孩子在学校一帆风顺，家庭就要注重挫折教育；如果孩子在学校是所谓的“差生”，家庭就要注重成功教育。两者相互配合才能使孩子健康成长。
四、沟通让家校合作更顺畅
实际而有效的指导是家长们迫切需要的。对于每个年轻的家长们，在为工作忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，但其中也不乏有一些由于忙碌，加上自身的条件有限，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”的家长。所以教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。
1、召开有备而来的家长会。
传统的家长会由于缺乏针对性和互动性，因此实效不大。要解决教师与家长之间的交流障碍，就需要学校提供一个平等的舞台，采用一种更实在、更有效的家长会形式。
其一，要让家长有“看”的：
教师要精心布置教室，把学生的作品张贴在墙上，陈列在讲桌上，展示在黑板上。家长们一来，就能发现自己孩子的作品，当然喜不自胜。表面上，这是对孩子的一种赞赏，其实也是对老师工作能力的肯定。
其二，老师要少说，腾出时间给家长说。
给家长以说话的机会，家长会有被尊重的感觉。虽然有些家长会借故推辞，但内心还是会很高兴的。这样一来，家长与老师的关系也拉近了一步。家长发言时，最好请他们谈一谈对学校、对老师工作的建议和意见，或者在教育方面的一些想法。这样一来，学生与家长多了一份沟通，促进了家庭教育这一头，而学生作为一条纽带，把老师与家长的心连接在一起了。
2、家访是传统而有效的沟通手段。
家访中可以采用“听、观、提”三字方针，“听”就是耐心听家长讲孩子的思想状况、个性特点，虚心听取家长对老师工作的意见和要求；“观”是观察学生在家学习的环境是否好，同时观察家长的教育方法、思想素质是否有利于孩子的健康成长；“提”指的是如果发现什么问题，及时诚恳地向家长提出改进意见，还要根据家长和学生提出的问题和他们交换自己的看法，对学生在校表现向家长汇报时，坚持以表扬为主。和家长交谈，力求以心换心，设身处地为家长着想，以自己的真诚获得他们的信任。整个家访过程，气氛和谐融洽，话语情真意切。把学生在校获得的奖励亲自送到学生家，对于孩子、家长来说这无疑是最大的鼓励。据我观察，凡是被家访过的孩子似乎更愿意亲近教师、更懂得“感恩”。
3、现代通讯交流。
接送时的交流固然好，但是涉及到因父母上班而无法接送的家庭，要想经常联系就可依靠现代的通讯工具了，电话，手机，短信，尤其是现在校讯通的开通，使家长老师的沟通大大方便快捷。利用现代通迅设备的交流，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地，又能应对突发事件，是一种灵活的沟通方式。
总之，在教育过程中，只有家校合作形成合力，教育才能发挥应有的作用。教师只有掌握了与家长进行有效沟通的良方，才能与家长共同走进孩子的心灵，形成稳固的教育合力，起到良好的教育效果。
参考文献：
骆伯巍，陈家麟.中小学生的心理健康问题研究[J].教育研究.1985（06）.
论文作者:李琰
论文发表刊物:《成长读本》2017年10月总第23期
论文发表时间:2017/12/25
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